随着我国教育事业的不断发展，越来越多的教师从思想层面逐渐认识到教育学生思想的价值，逐渐开始加强对学生学科观念的培养.特别是化学，强调抽象的、逻辑的实验过程，需要在培养学生学习的过程中注意引导学生主动思考，这在学生综合素质的形成和发展中具有极其重要的位置.所以高中化学教学中，教师应该用科学的教学方法帮助学生轻松思考和分析化学问题，提高学生的思维能力和思维广度.
　　一、针对思维特点分析具体培训的方向
　　思维的定义就比较广泛，简单来说就是指人脑对感官和描述的整体泛化，思想包含的内容较多，比如问题分析、综合整理、比较问题、总结问题、演绎和归纳推理等.为培养学生的化学思想，有必要从培养学生的化学思维出发.与初中化学教学相比，高中化学教学可以说是初中化学学习的延伸，这一阶段的扩展主要体现在两个方面：知识体系和知识能力两方面.对于前者，高中化学知识体系要比初中化学知识体系更深入和全面.对后者而言，高中化学阶段的教学属于知识结构的构建状态，知识不再是单一的，而是对每个知识点的分析层次更加深入，关键是每个知识点之间存在不同的相关性，并在此基础上，化学方程开始变得更加复杂，化学实验变得更加繁重.因此，在高中化学教学过程中，教师需要有意识地扩大教材的内容，要连接课后，当然还需要帮助学生构建新知识体系，养成良好的习惯，自觉引导学生在课外活动的过程中去寻求知识，要让学生结合生活内容寻找学习的机会，使学生掌握丰富的学习方式，轻松提高教学效率.
　　二、更新教学观点，加强对学生科学素养的培
　　养
　　现代高中化学教学，倡导培养学生的科学素养，这就要求教师更新教学观念，从新的教学要求和化学的角度对学生的综合素质提升打下坚实的基础.为了达到上述目标，我们需要更加全面和具体地运用教学理念.在课堂教学过程中，要做到三点：一是营造和谐完美的课堂氛围.在过去，我国高中化学课的教学方法太不协调，学生缺乏学习主动性.所以在新的教学时代，要注意给学生一个和谐完美的课堂气氛，在学习的基础上充分尊重学生主体性，给学生充足的空间去思考、分析和解决问题，使学生有比较大的自由空间，教师要为学生创造良好的学习条件.二是加强对学生科学素养的培养，可以将各种先进的高科技化学产品纳入教學，从而不断扩大学生的视野，并能逐步提高学生的化学学习自信心.三是为了加强对学生化学创造性思维的培养，学生可以经常到相关的地方考察学习，观察各种化学现象，从而提高学生对化学学习的兴趣.
　　三、理论与实践相结合，培养解决实际问题的
　　能力
　　化学过程中的很多知识和化学实验与现实生活有较大的接触，这个过程具有服务生活的特点，可以这么说，化学就是为了服务生活的.因此，在教学过程中要将理论与实践相结合，逐步提高学生解决实际问题的能力.首先，设计有趣的生活实验，经常让学生仔细观察生活，相信当学生发现问题时，解决实际问题的愿望就会增加；然后自觉结合生活实践教学理论，引导学生回忆相关生活经验，总结化学知识要点，逐步提高学生解决实际问题的能力.最后教学生用比较学习方式，明确各种事物之间的差异，通过此类教学帮助学生掌握各种分散的化学知识，有效区分各种化学元素，掌握化学理论知识.例如，在学习制取乙醇的化学过程中，可将生活化知识引入到教学中，熟悉酒精的学生可以分享自己的见闻，然后教师再补充，使学生充分了解酒精的化学和物理性质，最后细致讲解无水乙醇的相关知识，让学生通过观察和思考得出结论，了解无水乙醇的性质.当学生的学习兴趣被充分激活时，可以在两个试管中放上酒精和无水乙醇，让学生通过比较来区分二者，达到培养学生化学思想的目的.
　　四、教师要注意培养学生的创新能力，培养学
　　生的创新思维
　　首先，教师要养成善于倾听的习惯，鼓励学生总结和表达想法，培养学生的创新意识、能力和思想；其次，情境教学法的合理运用使学生易于理解化学理论知识，逐渐启发和提高学生的创造性思维；最后，化学学习过程中不可避免地需要解决大量学生的问题，因此要高度重视推理能力的指导和培养，使学生形成正确的化学逻辑思维，快速分析和解决问题的能力.
　　毫无疑问，高中化学作为高中教育体系的一个重要组成部分，其重要性不言而喻，现代高中化学教学需要加强对学生化学思想的培养，只有学生形成正确的化学思想，才能正确地思考推理、分析和解决问题.