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初中生生物课堂举手发言行为不积极,面对老师的提问不愿意积极举手发言,逐步导致不愿意独立思考,不能及时反馈对知识掌握的情况,学习越来越被动,生物课堂教学变得越来越困难.根据这一情况,针对学生生物课堂积极发言行为进行实践探索,有效缓解了这一困境,为进一步提高生物教学质量打下了基础.
激发初中学生生物课堂发言行为的实践与思考
【摘 要】
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初中生生物课堂举手发言行为不积极,面对老师的提问不愿意积极举手发言,逐步导致不愿意独立思考,不能及时反馈对知识掌握的情况,学习越来越被动,生物课堂教学变得越来越困难.
【机 构】
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河北省乐亭县阎各庄镇阎各庄初级中学
【出 处】
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中国新通信
【发表日期】
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2020年2期
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