【摘 要】
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压轴题一直是令考生头疼的问题,如何解压轴题更是中考复习教学中必须解决的问题。下面我就《江苏省泰州市2011年中考数学试题》的压轴题的解法,谈谈如何变繁为简,巧妙进行知
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压轴题一直是令考生头疼的问题,如何解压轴题更是中考复习教学中必须解决的问题。下面我就《江苏省泰州市2011年中考数学试题》的压轴题的解法,谈谈如何变繁为简,巧妙进行知识迁移,将具有一定难度的综合题分解转换成几个基本问题,给学生提供难点突破的解题策略,渗透转化数学思想。
Finale of the problem has always been a headache for candidates, how to extract the title is the exam reviewing the problem must be solved in teaching. Now I will “Jiangsu Province, Taizhou City 2011 senior high school entrance examination math test,” the finale of the problem solution, talk about how to change into simple, clever transfer of knowledge, will have a certain degree of difficulty of the comprehensive problem decomposition into several basic questions to the students To provide difficult breakthrough problem solving strategy, infiltration and transformation of mathematical thinking.
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初中数学正在经历新课程教学改革,伴随着现在学生知识的迅速扩充、能力的不断增长,教师的教学也要做出新的调整.那么如何才能做与时俱进的新教师呢？本文以教学中的反思为基点,
《数学新课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，从而激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的强烈愿望。对于低年级学生来说，他们在课堂上易于疲劳，注意力容易分散、不持久，怎样使学生在枯燥的数学课堂中学得有趣、学得积极，情境的创设尤为重要。情境的创设是新课程的一个亮点，合适有效的情境能激发学生认知上的冲突，促进学生积极地探索,提
在传统的教学模式下,教师实施“满堂灌”的教学模式,在这种教学模式下,教师只是照顾了一部分学生,不利于提高学生的积极性和主观能动性。《新课程标准》中提出必须要改变传统
初中数学的总复习是对初中三年来全部知识的系统回顾与梳理，是对基础知识的再升华与归纳。做好初中数学的总复习教学、提高复习的效率，不仅关系到学生的中考成绩，关系到学生自主学习能力的形成，从长远角度来说，更关系到我国素质教育发展的成败。 多年来，我国的初中数学总复习教学始终受制于应试教育，在这种错误思想的指导下，一度让我们的总复习偏离了正确的方向，陷入了应试教育的怪圈。 因此，我们必须要深入地反思过去教
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2015年4月3日,教育部公布了《国务院教育督导委员会关于公布2014年全国义务教育发展基本均衡县(市、区)名单的决定》,其中石家庄市裕华区、石家庄市新华区、石家庄市井陉矿区
探究式课堂教学在素质教育中被提到一定的高度，意义很大，顺应了新课程标准的要求。新课程标准着重突出了对学生综合素质的提高，促进学生探索能力的提高，这也要求我们教师在教学中要积极地进行新课堂模式的改革，大力开展探究式教学。那么如何更好地在初中数学课堂中进行探究式教学呢？笔者认为有以下几点。 一、创设生活情景，激发探究欲望 在科技日新月异发展的今天，我们作为新形势下的教育工作者要不断地去适应社会发展
不断开拓马克思主义理论发展的新境界,是当代中国伟大实践的需要,是马克思主义的本质和生命源泉,必须不断解放思想、事实求是、与时俱进.
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