【摘 要】
：
【目的】研究新疆主栽品种红花根际微生物群落特征,探讨根际土壤微生物对品种响应的差异。【方法】采用磷脂脂肪酸(PLFAs)方法,检测红花根际土壤微生物PLFAs的种类及含量。【
【机 构】
：
石河子大学生命科学学院,浙江大学环境与资源学院
论文部分内容阅读
【目的】研究新疆主栽品种红花根际微生物群落特征,探讨根际土壤微生物对品种响应的差异。【方法】采用磷脂脂肪酸(PLFAs)方法,检测红花根际土壤微生物PLFAs的种类及含量。【结果】在红花根际土壤中共检测到28种PLFAs,其中24种两个品种皆有分布,裕民无刺品种特有PLFAs为:15:1ω6c,a16:0,18:3ω6c(6,9,12),20:4ω6(9,12,15c);红花根际土壤中PLFAs含量细菌>真菌>放线菌;脂肪酸18:1ω9c(真菌)在两品种间差异显著。【结论】红花根际土壤微生物的磷脂脂肪酸生物标记种类和含量丰富,代表细菌的PLFA种类和数量最多,细菌在根际土壤中占优势;代表假单胞菌的PLFA(18:1ω7c)含量较高,可能与土壤中的固氮作用及解磷过程密切相关;红花品种间PLFA种类和含量存在一定差异。
其他文献
为明确三峡水库消落带典型草本植物对土壤物理性质的影响,在三峡腹地忠县石宝镇消落带选取牛鞭草(Hemarthria altissima(Poir.)Stapf et C.E.Hubb.)、扁穗牛鞭草(Hemarthria
学习材料不等同于教材，如何选择、使用和呈现数学学习材料，引发学生思考是数学教学中值得关注的问题。在教学中，教师可以提供感性的、有结构的数学学习材料来促进学生思维的深入
当前，我国经济从高速增长阶段转向高质量发展阶段，科技型中小企业是培育发展新动能的一个重要载体。大力培育科技型中小企业、切实推动其更好发展，应是当前的一项重要工作。$$科
我国英语的普及教育已经从小学、中学、高中、大学,扩展到研究生,甚至博士生阶段。随着我们改革开放进程的不断加快,英语已经不单纯的是一门语言了,更是一种渠道和沟通的桥梁
《加法运算律》一课教学中，当学生提出“老师，不用举例也行”时，教师应尊重学生的直觉并加以正确的引导。学生凭直觉和经验进行判断，提出不用验证规律就存在，这样的直觉首先应给予
<正>小保:去年我大学毕业,被一企业聘为文员。企业与我签订了三年劳动合同,没有和我约定试用期,给我规定了一年的见习期。按《劳动合同法》的规定,签订为期三年的劳动合同最
本文针对高校图书馆电子阅览室基础管理,从病毒防护、系统安全管理和维护、网络安全管理和维护等方面对其中的突出问题进行探讨,做好电子阅览室基础管理工作,以充分发挥其作
【教学内容】六年级（下册）第54页。【教学目标】1.使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义,会用方向和距离描述物体的位置,初步感受用方向和距离确定位置的科学性