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本文从理工类大学本科生培养需求和大学物理的学科特征出发,尝试以案例式为主导的多样化教学模式在大学物理中的应用。充分利用学生对新现象、新技术的浓厚兴趣,将新颖技术背后所蕴含的物理原理与大学物理教学大纲所要求的内容有机结合起来,从而让学生的学习过程由被动接受转变为主动探究。在教学实施过程中注重对比、类比等思维模式的培养与训练,在传授知识的同时有意识地培养学生自主独立思考的科学素养。