【摘 要】
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本研究对一名智障幼儿建构区的自主游戏活动进行介入,结果发现该幼儿的积木、积塑、雪花片建构技能有明显提升;该幼儿乐于接受教师介入,在游戏活动中充分体验自主性、兴趣性
【机 构】
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广州市番禺区培智学校 广东 511450
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本研究对一名智障幼儿建构区的自主游戏活动进行介入,结果发现该幼儿的积木、积塑、雪花片建构技能有明显提升;该幼儿乐于接受教师介入,在游戏活动中充分体验自主性、兴趣性和成就感.建议教师在游戏前,控制游戏材料,准备范例造型;游戏时,综合运用示范、描述、表扬等介入方法,善用其他辅助材料;游戏后,借助形象化手段进行总结和评价.
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