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随着新一轮课程改革的不断深入，课堂涌现了许多令人欣喜的新气象。但在这新气象的背后，有着许多值得大家思考的问题。本文从创设有效的教学情境，让情境的展示成为学生思维的最近发展区；设计富有思考的教学问题，让问题的引领成为学生思维碰撞的导火索；组织富有意义的操作活动，让感官的体验成为学生感悟知识的平台；建立卓有成效的师生互动，让互动的生成成为学生思维迸发的佳机四个方面对教师如何追求数学课堂的有效进行了阐述。作为基础教育课堂教学的永恒主题，我在教学实践中进行了一些有益的探索，意在让我们更多析教师在追求有效课堂方面更