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本文通过解读通识教育内涵，指出目前大学英语教学只从课程层面纳入通识教育课程体系，仍然保留了严重的工具化倾向，并未彰显其课程应具备的人文性；提出大学英语通识教育课程人文性的核心在于文化价值观教育，试图探讨大学英语通识教育课程的有机构建。
以价值观为核心的大学英语通识教育课程构建初探
【摘 要】
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本文通过解读通识教育内涵，指出目前大学英语教学只从课程层面纳入通识教育课程体系，仍然保留了严重的工具化倾向，并未彰显其课程应具备的人文性；提出大学英语通识教育课程人文性
【机 构】
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武汉轻工大学
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2013年10期
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摘要 籼粳分化是亚洲栽培稻（Oryza sativa L.）遗传分化的主流。籼稻（Indica）与粳稻（Japonica）对生态环境的要求不同，在性状表型、生理生化以及基因组DNA分子水平上也存在明显的差异。这些差异使得籼粳杂种后代表现出强大的杂种优势，因而是水稻超高产育种的1种重要途径。亚洲栽培稻发生籼粳分化的可能机理主要有选择压力、渐渗杂交以及非连锁基因或性状之间的非随机组合等。 关键词 亚