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钢琴演奏练习与文化课学习有一定的差异,部分学生缺乏学习及演奏经验,容易出现理论薄弱、人曲分离、急于求成等问题,导致演奏练习事倍功半。针对这些问题,本文在分析钢琴教学中学生演奏误区的基础上,提出一些纠正策略,如理论重塑、融情入曲、听觉训练以及循序练习等,以期推动钢琴教学的优化,提高学生的钢琴演奏练习效率。