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荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为,数学教育是一个活动过程,学生的再创造学习是数学教学方法的核心.《普通高中数学课程标准（实验）》也提出,学生的学习过程应成为在教师引导下的＂再创造＂过程.笔者以为,＂再创造＂相对于＂原始创造＂,不是机械地去重复,而是每个人在学习数学
例谈“再创造”数学课堂的教学设计
【摘 要】
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荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为,数学教育是一个活动过程,学生的再创造学习是数学教学方法的核心.《普通高中数学课程标准（实验）》也提出,学生的学习过程应成为在教师引导下的＂再
【机 构】
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江苏省常州市第五中学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2011年15期
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