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从课堂维度扩展到学期维度,"对分课堂"不应局限于当堂对分和隔堂对分,还应有隔周对分。对分课堂理念的运用具有十分明显的优点,可以较好地培养学生的参与积极性和参与能力,提升教师自身的知识水平与教学技能,但也存在着许多不足之处,对教师素质等提出了更高的要求。
“对分课堂”理念在大学课程教学中的实践探讨
【摘 要】
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从课堂维度扩展到学期维度,"对分课堂"不应局限于当堂对分和隔堂对分,还应有隔周对分。对分课堂理念的运用具有十分明显的优点,可以较好地培养学生的参与积极性和参与能力,提
【机 构】
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郑州大学公共管理学院
【出 处】
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河南教育学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2017年05期
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