【摘要】文言文和作文是初中生学习语文的难点。语文教师要用联系的观点，发展的眼光，灵活运用知识的能力，利用文言文教学来指导学生写作文，起到一箭双雕的效果。教师利用文言文指导学生列提纲，指导学生写作文讲故事的思维，指导学生写作文的方法，积累作文的语言，从而达到活用文言文，成就好的初中作文的目的。
　　【关键词】文言文;作文;提纲;故事思维;写作方法;作文语言
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　如果我们去询问一个初中生语文学习最怵的是什么，答案可能会出奇的统一：文言文和作文。是的，文言文不好学，学起来有些吃力;作文不好写，没有思路和技巧。毫不夸张地说，“文言文”和“作文”是初中生考试失分最严重的两个板块了，也是众多考生语文成绩不见提升的主要原因。想要学好语文，就必须要有联系的观点，发展的眼光，灵活运用知识的能力。其实，活用文言文，可以成就好的初中作文。文言文和作文在中考时是分成两个板块的，在日常教学中也是两个独立的板块。但作为语文教师，则可以把这两个板块有机地联系在一起，从文言文教学中相机指导学生写作文，起到一箭双雕的效果。
　　一、利用文言文指导学生列提纲
　　一提到写作文，许多学生就感到痛苦，不知所措，不知从何下笔。故教师在写作教学时，教会学生列提纲，是很有必要的。语文课本中就有很多文言文可以用来指导学生列提纲。我在教学部编本七年级上册《世说新语》两则时，就以《咏雪》为例，教给学生列提纲的方法，直观形象，对刚上初中的七年级学生来说，一看就明白，一学就会。
　　《咏雪》提纲
　　时间：寒雪日
　　地点：家里
　　人物：谢太傅和儿女
　　事件：讲论文义
　　起因：谢太傅问大雪像什么
　　经过：兄子、兄女竞答
　　结果：公大笑乐
　　再如教学《记承天寺夜游》等课文时，同样可以用列表格的方法指导学生给课文列提纲，形成给作文列提纲的思维。
　　《记承天寺夜游》提纲
　　时间：十月十二日夜
　　地点：黄州承天寺
　　人物：我与张怀民
　　事件：庭院赏月
　　起因：月色入户，想邀人赏月
　　经过：寻找张怀民同往
　　结果：欣赏美景并发出感慨
　　教师在教学文言文时，利用丰富的课内文言文素材，教会学生给作文列提纲的方法，形成列提纲的思维，无疑能帮助学生在写作文的时候打开思路，快速构思，从而进入写作的佳境。
　　二、利用文言文指导学生写作文讲故事的思维
　　在平常的作文实践中，很多学生写出来的作文，老师不忍卒看，就连学生自己也看不下去，不知道写了什么。其中很大一部分的原因是，学生写作文只有篇章结构和字数，没有让人感到有趣的故事。俗话说“文似看山不喜平”，在作文中，一定要设置一些波折。教材里的一些文言文，在情节设置上也是波澜起伏，语文老师可以借助这些文言文篇目，指导学生写作文时讲故事的思维。
　　七年级上册《狼》这篇课文中，蒲松龄生动形象地记叙了屠户遇到狼，害怕狼，抵御狼，最终杀狼的整个过程。屠户与狼斗智斗勇，其间经历了三次交锋：第一次，屠户惧狼，扔骨头给它，但不管用，狼仍紧随;第二次，屠户背靠柴草堆，拿着刀和狼对峙;第三次，屠户暴起杀狼。
　　蒲松龄设置的情节可谓跌宕起伏。我在教完《狼》后，设计一个表格指导学生写作“故事类”作文，培养学生讲故事的思维，同样收到较好的效果。
　　表1