论文部分内容阅读
高考题往往有其丰富的背景与深刻的内涵，值得我们细细地去品味；透过高考题去思考，我们也常常可以得到一些意想不到的结果与联想．本文通过对天津市2004年与2006年的两道数学高考试卷的压轴题进行剖析，寻找其内在的统一与联系．
探寻两道高考试题的统一性
【摘 要】
：
高考题往往有其丰富的背景与深刻的内涵，值得我们细细地去品味；透过高考题去思考，我们也常常可以得到一些意想不到的结果与联想．本文通过对天津市2004年与2006年的两道数学高考试
【机 构】
：
杭州师范学院附属高级中学
【出 处】
：
教学月刊：中学版（教学参考）
【发表日期】
：
2007年1期
其他文献
针对高水头单级船闸，提出船闸输水系统设置内消能工的设想及总体布置原则．在分析各种典型内消能工消能原理和水力特性的基础上，确定了适合船闸输水消能特点的竖井式内消能工，并给
在知识产权的损害赔偿领域,填补损失的司法理念因权利人所受损失难以测定,以及不足以应对我国创新市场存在的问题而成为理想主义。司法应更新旧有理念,由理想主义的填补损失
《孙子兵法》的第一句话：细节，成败之大事，死生之地，存亡之地，不可不察也.细节往往决定着我们的工作效果，影响着我们工作目标的达成.课堂教学因忽视细节而遗憾的事还是经常发生的，现举四例说明如下. 一、画龙不点睛——失去了例题的教学功能 教学中关键性的知识点忘记揭示，教学目的没达到，失去了题目的教学功能. 案例1 A老师上课内容是浙教版七年级（上）4.1节用字母表示数，在新课的教学过程中
不久前笔者将2002年全国普通高等学校招生统一考试理科综合试题第26题原封不动地放在单元测试卷中，原意仅仅是把它作为学生练习之用．但在学生解答后，笔者在课堂讲评时，没有料到的
一文两分,顾名思义,就是一篇文章打两个分数,总水平分和单项分；一文两作,即一篇文章在老师批改、课堂评讲以后,返回到学生手中自行修改,待学生自我感觉满意后再交给老师终评,