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摘 要：时代的发展瞬息万变，教育只有通过不断的创新才能适应这个时代。新课改的推行，也是对于现在的教育者提出了更高的要求。初中生则正处于心智成熟的重要时期，不论是学习能力还是可塑性都是处于巅峰时期，所以该如何安排教学方式、内容，运用更加科学的方式进行教学显得尤为重要。
关键词：新课改；创新；初中数学教学
一、初中数学教学中的问题
1.教学模式落后
自新课改以来，初中数学教学模式虽然有了一定的调整，可是由于长期受到传统教学模式的影响，在很多教学细节方面并没有得到有效的改善，尤其是在许多县乡级学校更为明显。有些教师年龄偏大，长久运用固定的教学模式进行教学，一时之间很难改变，导致课堂气氛沉闷、枯燥，失去了课堂本有的活力，也在消耗着学生的学习兴趣。尤其是许多教师采用题海战术来提升学生成绩，却忽略培养学生的逻辑思维以及举一反三的能力，这样的教学方式不仅对学生是一种沉重的负担，繁重的学习任务会让学生的思维僵化、对学习产生厌烦情绪，这对学生的发展是极其不利的。
2.讲授单一，缺乏良好的学习氛围
新课改的要求是在课堂上以学生为主体的教学方式。可是在实际的教学过程中，课堂上教师仍旧占据了主导地位，甚至在课后指导的过程中，教师仍旧一味的讲解，忽略了观察学生的反应，师生之间缺乏交流和互动，这样的教学效果往往是事倍功半的。在教案的准备上，很多教师也没有提前设置学生讨论、或者互动环节，课堂气氛沉闷，缺乏活力，犹如一潭死水。另外，虽然有一部分教师意识到了这些问题，在课堂上有意识的让学生展开讨论，可是数学这门学科需要极强的逻辑性，如果讨论的课题设置不当，会让学生失去讨论的兴趣，同时他们也并不理解、或者不知道从那里开始讨论，这种环节太过于刻意，课堂讨论氛围以及环境都不是很理想，很难完成教学预期目标。
二、新课改下初中数学教学创新的对策
1.激发学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是孩子最好的老师。如果想要提高数学教学的教学效果，那么首先就要提高学生的学习兴趣。教师可以采用一些故事或者事例，来告诉学生数学这门学科是实用性非常强的，在生活之中无时无刻都需要用到数学。只有“学以致用”才能激发学生的学习兴趣，才能让他们自主、自发的投入到学习中来。
（1）丰富课堂方式
如果要让学生对数学产生兴趣，那么首先要让课堂变得有趣。让学生感受到学习是一件有意思、且有意义的事，这样才会吸引学生投入到课堂中来。在这个过程中，教师可以设立一些小游戏，通过数学和现实连接的方式来进行。也可以根据当前班级的实际情况来设立一些和教学相关且有趣的事情，这些游戏最好是学生感兴趣的，并且与生活息息相关的，这样才能引起学生的共鸣。
（2）对学生进行激励
学生在学习数学的过程中，学生的信心是来自于教师的鼓励和重视，这是激发学生学习数学的另一个关键点。通过对学生的鼓励，让学生能够感受到来自教师的关注和重视，这样学生才会自发的对自己进行改变，对数学的学习兴趣自然而然就被激发。
2.培养学生的学习能力
俗语说“授人以鱼，不如授人以渔”，教师在对学生的教导过程之中，不仅仅只是让他们学好数学，更重要是培养他们的学习能力。首先就是要學生养成良好的学习习惯，良好的学习习惯不只是对初中数学这门课程有用，到了高中、大学甚至他这一生都会受益。其次就是培养学生思维能力，数学对于学生的思维能力有着极大要求，在整个数学学习生涯之中，良好的逻辑思维能力对学生的学习有着极大的帮助。因此，只有让学生拥有良好的学习习惯、逻辑思维能力，这样才能真正的培养出学生的学习能力。
3.提高学生的探究能力
探究能力对于学生学习数学的帮助是巨大的，只有让学生表现出了强烈的好奇心，才能激发他们的主观能动性，才能让学生积极主动的去学习。好奇心、求知欲激发了学生的探究能力，可是探究能力的提高需要教师正确的引导。例如在课堂上，教师可以制作一些和数学教学相关的有趣教具，然后提出一个问题，让学生自己研究、讨论，教师则在旁辅助，不时引导、或者点拨一下他们的知识点，在这样的训练和课堂学习之下，才能让学生的探究能力不断的提高。
4.增强学生的学习信息
现在不少网络科技设备也开始逐步走进了课堂，教师可以利用这些设备来把科技和教育完美结合来起来。既增强了教学效果，也增强了学生的学习信息。与传统教育不同，现在的学生处于最优越的教学环境之下，他们可以学习到更加优质的知识。初中数学的许多知识点可以通过知识延伸的方式得到加强，这样不仅够巩固学生的知识点，也不断的给学生灌输更多的学习信息。
三、结束语
在新课改的推动下，教育从业者该如何根据自身教学环境和特点、摸索创新出一条更适合学生发展、更适应现代化教学的路线，是所有教育从业者都应该积极思考的。在新课改的指导之下，初中数学教学的创新已经成为了必然的道路。只有不断的创新教学方法、合理的运用教学手段，激发出学生对数学的学习兴趣，培养他们的自我学习能力、探究能力，这样才能让学生在学习过程中感受到快乐，才能更加自主、自发的去学习知识。
参考文献
[1]李萨.基于新课改视野下初中数学教学的创新分析[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017：1.
[2]庄志毅.新课改视野下初中数学教学的创新[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C]，2017：4.
[3]初迎华.新课改视野下初中数学教学的创新[J].中国校外教育，2017（17）：80-81.
[4]龚海勇.浅析拓展活动在初中体育教学中的作用[J].田径，2016（02）：20-21.
[5]斗格加.新课改下初中数学教学中创新能力的培养分析[J].赤子（上中旬），2015（13）：244.
关键词：新课改；创新；初中数学教学
一、初中数学教学中的问题
1.教学模式落后
自新课改以来，初中数学教学模式虽然有了一定的调整，可是由于长期受到传统教学模式的影响，在很多教学细节方面并没有得到有效的改善，尤其是在许多县乡级学校更为明显。有些教师年龄偏大，长久运用固定的教学模式进行教学，一时之间很难改变，导致课堂气氛沉闷、枯燥，失去了课堂本有的活力，也在消耗着学生的学习兴趣。尤其是许多教师采用题海战术来提升学生成绩，却忽略培养学生的逻辑思维以及举一反三的能力，这样的教学方式不仅对学生是一种沉重的负担，繁重的学习任务会让学生的思维僵化、对学习产生厌烦情绪，这对学生的发展是极其不利的。
2.讲授单一，缺乏良好的学习氛围
新课改的要求是在课堂上以学生为主体的教学方式。可是在实际的教学过程中，课堂上教师仍旧占据了主导地位，甚至在课后指导的过程中，教师仍旧一味的讲解，忽略了观察学生的反应，师生之间缺乏交流和互动，这样的教学效果往往是事倍功半的。在教案的准备上，很多教师也没有提前设置学生讨论、或者互动环节，课堂气氛沉闷，缺乏活力，犹如一潭死水。另外，虽然有一部分教师意识到了这些问题，在课堂上有意识的让学生展开讨论，可是数学这门学科需要极强的逻辑性，如果讨论的课题设置不当，会让学生失去讨论的兴趣，同时他们也并不理解、或者不知道从那里开始讨论，这种环节太过于刻意，课堂讨论氛围以及环境都不是很理想，很难完成教学预期目标。
二、新课改下初中数学教学创新的对策
1.激发学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是孩子最好的老师。如果想要提高数学教学的教学效果，那么首先就要提高学生的学习兴趣。教师可以采用一些故事或者事例，来告诉学生数学这门学科是实用性非常强的，在生活之中无时无刻都需要用到数学。只有“学以致用”才能激发学生的学习兴趣，才能让他们自主、自发的投入到学习中来。
（1）丰富课堂方式
如果要让学生对数学产生兴趣，那么首先要让课堂变得有趣。让学生感受到学习是一件有意思、且有意义的事，这样才会吸引学生投入到课堂中来。在这个过程中，教师可以设立一些小游戏，通过数学和现实连接的方式来进行。也可以根据当前班级的实际情况来设立一些和教学相关且有趣的事情，这些游戏最好是学生感兴趣的，并且与生活息息相关的，这样才能引起学生的共鸣。
（2）对学生进行激励
学生在学习数学的过程中，学生的信心是来自于教师的鼓励和重视，这是激发学生学习数学的另一个关键点。通过对学生的鼓励，让学生能够感受到来自教师的关注和重视，这样学生才会自发的对自己进行改变，对数学的学习兴趣自然而然就被激发。
2.培养学生的学习能力
俗语说“授人以鱼，不如授人以渔”，教师在对学生的教导过程之中，不仅仅只是让他们学好数学，更重要是培养他们的学习能力。首先就是要學生养成良好的学习习惯，良好的学习习惯不只是对初中数学这门课程有用，到了高中、大学甚至他这一生都会受益。其次就是培养学生思维能力，数学对于学生的思维能力有着极大要求，在整个数学学习生涯之中，良好的逻辑思维能力对学生的学习有着极大的帮助。因此，只有让学生拥有良好的学习习惯、逻辑思维能力，这样才能真正的培养出学生的学习能力。
3.提高学生的探究能力
探究能力对于学生学习数学的帮助是巨大的，只有让学生表现出了强烈的好奇心，才能激发他们的主观能动性，才能让学生积极主动的去学习。好奇心、求知欲激发了学生的探究能力，可是探究能力的提高需要教师正确的引导。例如在课堂上，教师可以制作一些和数学教学相关的有趣教具，然后提出一个问题，让学生自己研究、讨论，教师则在旁辅助，不时引导、或者点拨一下他们的知识点，在这样的训练和课堂学习之下，才能让学生的探究能力不断的提高。
4.增强学生的学习信息
现在不少网络科技设备也开始逐步走进了课堂，教师可以利用这些设备来把科技和教育完美结合来起来。既增强了教学效果，也增强了学生的学习信息。与传统教育不同，现在的学生处于最优越的教学环境之下，他们可以学习到更加优质的知识。初中数学的许多知识点可以通过知识延伸的方式得到加强，这样不仅够巩固学生的知识点，也不断的给学生灌输更多的学习信息。
三、结束语
在新课改的推动下，教育从业者该如何根据自身教学环境和特点、摸索创新出一条更适合学生发展、更适应现代化教学的路线，是所有教育从业者都应该积极思考的。在新课改的指导之下，初中数学教学的创新已经成为了必然的道路。只有不断的创新教学方法、合理的运用教学手段，激发出学生对数学的学习兴趣，培养他们的自我学习能力、探究能力，这样才能让学生在学习过程中感受到快乐，才能更加自主、自发的去学习知识。
参考文献
[1]李萨.基于新课改视野下初中数学教学的创新分析[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017：1.
[2]庄志毅.新课改视野下初中数学教学的创新[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C]，2017：4.
[3]初迎华.新课改视野下初中数学教学的创新[J].中国校外教育，2017（17）：80-81.
[4]龚海勇.浅析拓展活动在初中体育教学中的作用[J].田径，2016（02）：20-21.
[5]斗格加.新课改下初中数学教学中创新能力的培养分析[J].赤子（上中旬），2015（13）：244.