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本文运用主述位理论，对大学英语教材的不同语类的三个语篇进行了分析，阐述了主位的经验内容与语篇发展方式、主位推进模式与语篇类型之间的关系，揭示了不同语类语篇的信息流动、逻辑衔接及语篇架构的特点，以及主位推进对语篇概念意义以及人际意义表达的促进作用。希望该研究能在一定程度上促进学生的英语学习，拓展大学英语教材的研究与建设。