选择探究性学习内容 激发探究欲望

来源 :数学学习与研究·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yao2042547
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  [摘要]探究性学习是数学课程改革中大力倡导的学习方式,对促进学生创新精神和实践能力的发展具有十分积极的意义,本文就如何选择探究性学习内容来激发探究欲望谈几点看法。 全文查看链接
其他文献
联系思维是数学解题思维的一种,对初中数学教学起着积极的作用.充分利用联想思维,可以帮助学生把数学知识点联结起来,建构起自己的数学思维网络和知识框架,同时也能直接地帮
目的:探讨大鼠脑缺血再灌注损伤后血浆一氧化氮(NO)、内皮素(ET)含量变化及通心络对其的作用。方法:采用大鼠MCAO模型,应用放免方法观察缺血后第3、5、14及30d NO、ET含量变化。结果
笔者在农垦总院肿瘤科工作多年,深切的体会到了肿瘤患者的痛苦,同时对肿瘤患者的治疗与护理也有积累一定的经验。现在人民的生活水平在不断提高,但是生活节奏却也来越快。精神方
《数学课程标准》明确指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境:引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题。由此可以看出,新课程所倡导的一个重要理念就是:数学教育应努力激发学生的学习情感。将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学。    
急性咽炎是急性上呼吸道感染的组成部分,临床中很常见,急性咽炎反复发作转为慢性。笔者于2000年2月至2008年10月应用自拟的利咽汤治疗急慢性咽炎90例,疗效满意,现报告如下。
【摘要】新课程倡导学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,实践新课程。就要创设动手实践的条件,激发学生的学习兴趣:创造自主探究的环境,激发学生的内在学习动机;创设合作交流的情境,引领学生互动学习,确实转变学生学习方式,促进学生个性发展。  【关键词】新课程;动手实践;自主探究;合作交流;学习方式;个性发展    学习方式是学生学习时采用的形式。是学生完成学习任务过程中的基本
缺血性脑血管疾病是中老年人最常见的疾病,近年来报道年轻人缺血性脑血管疾病的发病率逐渐增多,现将我院2005年3月至2008年4月收治的青年缺血性脑卒中16例分析报告如下。