论文部分内容阅读
【摘要】随着我国教学事业的不断变化，教学模式和教学方案已经采取了新的方式。为了应对最新的教学要求，老师们在创建教学方法的时候提出了思维导图的应用，从整体的教学现状来看，我国的教学目标已经从理论教学过渡到现在的实际运用教学，笔者今天就根据思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用来进行相关的分析和研究。
【关键词】小学英语阅读;思维导图;教学应用
【作者简介】钱佳，江苏省无锡市江阴市云亭实验小学。
小学英语是学生们学习英语的基础期，而思维导图是一种表达发散性思维并且引导我们理解的工具，它简单却又极其有效。通过把思维导图带到英语阅读教学中，可以有效地提高学生们的学习兴趣和学习积极性，同时，还能让学生们构建自己的教学思维，让学生们在以后的学习过程中更加轻松。
一、思维导图的概念和特点
什么叫作思维导图？对于思维导图的概念，从一方面来讲是通过一种图形的性质和策略来帮助高年级学生们了解相关英语知识，帮助学生们更好地学习英语。思维导图这种教学方式最大的特点就是老师们在使用的时候比较简单，而其这种教学模式能够帮助学生们在学习的过程中构建相似的学习知识框架，让学生们可以在学习的过程中培养自己的英语思维。思维导图教学方法在目前高年级英语教学应用中是较为普遍的，而且在运用的过程中也是比较有效的。思维导图的运用除了能帮助老师们保持基本的教学效率，还可以提高学生们的学习兴趣，帮助学生们在学习的过程中提高自己的积极性。同时，思维导图教学不仅仅是一种帮助学生们发散思维的工具，它还像一条条能开发孩子们神经细胞的长线，在学生们学习道路中开发学生们各个方面的潜能。
二、思维导图在小学英语阅读中的应用
思维导图的教学模式虽然是种非常高效的教学模式，但是如何才能在教学的过程中合理的运用这一方法？这就需要老师们掌握学生们的学习特点，从而根据学生们的学习特性来制定相关的教学方法。比如，在五年级英语课本中，第四单元是对爱好《Hobbies》的讲解，那么这篇文章老师们如何运用思维导图的模式呢？首先老师们应该先调动学生们的学习积极性，通过图片的带入来帮助学生们提高自己的学习兴趣，然后再对hobbies的内容进行解释和讲解，然后让学生们形成自己的思维特点。hobbies因为所涉及的内容较多，在讲解的时候会使得学生们感觉有一些的枯燥。如果加入思维导图的引用，让学生们在学习这篇课文的时候构建相关的思维导图，那么将会大大地提高学生们的学习积极性，并且能提高学生们对学习的主动性，让学生们的学习思维得到进一步的开发。
另外，思维导图在另一种程度上，相当于学生们大脑中的思维框架，对于每一篇英语文章来讲，它在一定的程度上，都拥有非常清晰且严谨的思維模式，它是众多教育者根据学生们不同的学习特点制定的学习结晶，结构上非常的条理突出，所以，在思维导图模式的带动下，学生们可以更好地进行相关知识的预习，比如说六年级英语上册课文第二单元讲解的内容是《What a day》，老师们可以通过这一知识内容的讲解，来引入下一单元《Holiday fun》的内容，以此来增强学生们对下一单元的了解。对学生们来说，这样们还能更加容易的理解比较难以理解的段落和篇章。老师们通过相关思维导图的培养，可以使得学生们更加深刻的理解所学文章的内容，然后再通过老师们对所学文章的整体结构进行进一步的总结和概括，那么，整篇文章的大意学生们就可以掌握的十之八九，不仅如此，通过思维导图的方式方法，还可以帮助学生们提高他们的学习效率。
小学高年级英语因为是学生们学习英语的基础阶段，所以老师们在进行教学的时候往往采用地让学生们进行对单词的抄写和文章的熟读。其实，这样的教学方a法方式只是要求学生们在预习中进行片面的理解，不能达到预习的理想效果。而在教学的时候，通过对思维导图的引用就可以提高教学质量。再举个例子，对于英语课文《Portect the Earth》的讲解中，因为文章内容涉及对地球的讲解，所以在对这个内容进行把控的时候可能不那么具体，在这种情况下，老师们可以先注重学生们思维框架的建立。老师们通过相关思维导图的培养，可以使得学生们更加深刻理解所学的内容，然后再通过对所学文章的整体结构进行进一步的总结和概括，那么，整篇文章的大意学生们就可以基本掌握，不仅如此，通过思维导图的方式方法，还可以让学生们更加清晰地了解整个文章的段落，包括从语句、段落到全文的理解。老师们通过思维导图的教学给予学生们讲解更加清楚的知识点，可以让学生们从不同的角度去思考所学的问题，让学生们更加灵活的运用所学的知识，避免学生们在遇到挑战性问题时候，不会理性地解决相关的问题。
三、结束语
综上所述，老师们在进行高年级英语教学的时候，对思维导图这一方法进行合理的应用是一种极好的办法。另外，老师们在运用的时候也要注意形式，合理科学的应用才能提高教学质量。
参考文献：
[1]王晓楠.思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用策略研究[D].河北大学，2018.
[2]张海秀.思维导图在小学高年级英语教学中的应用[J].西部素质教育，2018（17）：177.
[3]曾中华.浅析思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J].当代教育论坛（下半月刊），2019，6.
【关键词】小学英语阅读;思维导图;教学应用
【作者简介】钱佳，江苏省无锡市江阴市云亭实验小学。
小学英语是学生们学习英语的基础期，而思维导图是一种表达发散性思维并且引导我们理解的工具，它简单却又极其有效。通过把思维导图带到英语阅读教学中，可以有效地提高学生们的学习兴趣和学习积极性，同时，还能让学生们构建自己的教学思维，让学生们在以后的学习过程中更加轻松。
一、思维导图的概念和特点
什么叫作思维导图？对于思维导图的概念，从一方面来讲是通过一种图形的性质和策略来帮助高年级学生们了解相关英语知识，帮助学生们更好地学习英语。思维导图这种教学方式最大的特点就是老师们在使用的时候比较简单，而其这种教学模式能够帮助学生们在学习的过程中构建相似的学习知识框架，让学生们可以在学习的过程中培养自己的英语思维。思维导图教学方法在目前高年级英语教学应用中是较为普遍的，而且在运用的过程中也是比较有效的。思维导图的运用除了能帮助老师们保持基本的教学效率，还可以提高学生们的学习兴趣，帮助学生们在学习的过程中提高自己的积极性。同时，思维导图教学不仅仅是一种帮助学生们发散思维的工具，它还像一条条能开发孩子们神经细胞的长线，在学生们学习道路中开发学生们各个方面的潜能。
二、思维导图在小学英语阅读中的应用
思维导图的教学模式虽然是种非常高效的教学模式，但是如何才能在教学的过程中合理的运用这一方法？这就需要老师们掌握学生们的学习特点，从而根据学生们的学习特性来制定相关的教学方法。比如，在五年级英语课本中，第四单元是对爱好《Hobbies》的讲解，那么这篇文章老师们如何运用思维导图的模式呢？首先老师们应该先调动学生们的学习积极性，通过图片的带入来帮助学生们提高自己的学习兴趣，然后再对hobbies的内容进行解释和讲解，然后让学生们形成自己的思维特点。hobbies因为所涉及的内容较多，在讲解的时候会使得学生们感觉有一些的枯燥。如果加入思维导图的引用，让学生们在学习这篇课文的时候构建相关的思维导图，那么将会大大地提高学生们的学习积极性，并且能提高学生们对学习的主动性，让学生们的学习思维得到进一步的开发。
另外，思维导图在另一种程度上，相当于学生们大脑中的思维框架，对于每一篇英语文章来讲，它在一定的程度上，都拥有非常清晰且严谨的思維模式，它是众多教育者根据学生们不同的学习特点制定的学习结晶，结构上非常的条理突出，所以，在思维导图模式的带动下，学生们可以更好地进行相关知识的预习，比如说六年级英语上册课文第二单元讲解的内容是《What a day》，老师们可以通过这一知识内容的讲解，来引入下一单元《Holiday fun》的内容，以此来增强学生们对下一单元的了解。对学生们来说，这样们还能更加容易的理解比较难以理解的段落和篇章。老师们通过相关思维导图的培养，可以使得学生们更加深刻的理解所学文章的内容，然后再通过老师们对所学文章的整体结构进行进一步的总结和概括，那么，整篇文章的大意学生们就可以掌握的十之八九，不仅如此，通过思维导图的方式方法，还可以帮助学生们提高他们的学习效率。
小学高年级英语因为是学生们学习英语的基础阶段，所以老师们在进行教学的时候往往采用地让学生们进行对单词的抄写和文章的熟读。其实，这样的教学方a法方式只是要求学生们在预习中进行片面的理解，不能达到预习的理想效果。而在教学的时候，通过对思维导图的引用就可以提高教学质量。再举个例子，对于英语课文《Portect the Earth》的讲解中，因为文章内容涉及对地球的讲解，所以在对这个内容进行把控的时候可能不那么具体，在这种情况下，老师们可以先注重学生们思维框架的建立。老师们通过相关思维导图的培养，可以使得学生们更加深刻理解所学的内容，然后再通过对所学文章的整体结构进行进一步的总结和概括，那么，整篇文章的大意学生们就可以基本掌握，不仅如此，通过思维导图的方式方法，还可以让学生们更加清晰地了解整个文章的段落，包括从语句、段落到全文的理解。老师们通过思维导图的教学给予学生们讲解更加清楚的知识点，可以让学生们从不同的角度去思考所学的问题，让学生们更加灵活的运用所学的知识，避免学生们在遇到挑战性问题时候，不会理性地解决相关的问题。
三、结束语
综上所述，老师们在进行高年级英语教学的时候，对思维导图这一方法进行合理的应用是一种极好的办法。另外，老师们在运用的时候也要注意形式，合理科学的应用才能提高教学质量。
参考文献：
[1]王晓楠.思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用策略研究[D].河北大学，2018.
[2]张海秀.思维导图在小学高年级英语教学中的应用[J].西部素质教育，2018（17）：177.
[3]曾中华.浅析思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J].当代教育论坛（下半月刊），2019，6.