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摘 要：政治是一门与时俱进的课程，在实际教学过程中，教师不仅应当合理讲解书本上的理论知识，也应及时融入新时期的政治方针。但受到升学压力、教学方式等因素的影响，当前初中政治过程中仍存在多方面的问题，如教学方式陈旧等，不利于培养综合型、素质型学生，因此，必须加大对强化初中政治方法的研究力度，对学生创新意识进行培养。
关键词：初中政治；创新意识；培养对策
一、改变传统教学模式的弊病
由于政治课程的理论性比较强，这就导致在教学方面所采用方式主要是讲授法，在此教学方法指导下，学生对政治理论知识的理解不深入，而且还会感到政治课程非常枯燥，长期在此教学方法指导下，学生对政治课的学习兴趣就会逐渐降低，同时学生也难以在课堂中将所学的知识运用解决实际问题。
创新政治教学模式，引导学生参与到教学过程中，是提升思想政治教育有效性的主要途径，教师应主动学习现代化教学模式，根据学生兴趣爱好与个性特征，合理将其融入课堂，充分发挥学生主观能动性，促使学生主动接受知识，鼓励学生用政治知识表达自身想法，增强学生整体政治素养。
教师可利用情境教学法引入新知识，在正式上课前，教师可与学生进行沟通交流，了解学生兴趣爱好，结合教学内容，制作学生可参与的教学情境，如在学习“国家的主人”这一章节时，教师可以用“十九大”作为素材，创建以下教学情境：2017年10月18号上午9点，在北京人民大会堂如期举行“十九大”，共2338名代表与会，习近平主席强调必须迈出民主法制建设的步伐，积极发展社会主义民主政治……请问同学们，在我国国家的主人是哪些人？他们享有哪些权利？他们的权利是由什么来保障的？用当前最热门的时事创设教学情境，在短时间内吸引学生注意力，激发学生参与教学活动的热情。
需要注意的是，在创设情境教学的过程中，教师应充分发挥自身引导作用，通过提问式教学方式，促使学生积极思考，培养学生良好的探究意识，加深学生对于知识的理解程度，激发学生爱国主义精神，通过情境教学，使得学生意识到自身身上的权利与义务，更加努力的投入学习中，提升政治课堂教学有效性的同时，增强学生政治素养，为学生健康成长创造更好条件。
二、应用现代的教育教学手段
随着信息化时代的到来，当前多媒体教学设备已经进入课堂，在进行思想政治教育的过程中，教师应根据教学内容，合理运用多媒体教学设备，选择恰当的网络信息开展课堂活动，通过学生感兴趣的话题吸引学生注意力，激发学生政治学习兴趣，引导学生表达真情实感，科学选择正能量信息，提高思想政治教育的有效性。
如在学习“享受健康的网络交往”时，教师可根据学生知识掌握情况以及当前的时事热点，制作微课教学视频。首先，为学生播放3～5分钟“十九大”会议进行情况，通过图片、视频、声音等方式，短时间内集中学生注意力，调动学生身心参与到教学过程中；其次，教师根据视频提出针对性问题，如“这次会议集锦中哪个场景让你留下了深刻印象？”“你现在看到画面都通过什么在传播？”，用问题自然而然的引入“网络”这一知识点，在对其进行深入探讨，引导学生在多姿多彩的网络世界中选择正能量事物，促使学生积极面对生活，为学生的全面发展创造良好条件。
三、开展多种形式的活动课
多种形式活动课的开展是提升思政教学有效性的重要途径，教师在讲解课本知识的过程中，也应结合时代发展潮流，加强理论与实践之间的联系，提升学生政治知识运用能力，增强其整体政治素养。如教师可成立政治兴趣小组，要求学生自主参与进来，平等交流分享新时期的政治知识，使得学生在政治学习过程中获得快乐。同时，教师可开展政治特色主题活动，如“十九大”专题报告、公益广告宣传等，通过此种方式锻炼学生口才，激发学生创新思维，促使学生更好地理解政治知识，树立学生正确的政治观念，学习为人处世的原则，为学生全面發展奠定坚实基础。
四、培养学生能力、发掘学生潜能
政治知识和人们的生活之间具有十分的关系，此时在教师在课堂教学中可以结合初中学生的生活情况而开展教学活动，一方面可以帮助学生有效判断许多生活事件的正确性，另一方面也可以促进初中学生提升自己运用政治知识的综合能力。例如教师在讲授关于人生中所遇到的挫折问题。如“游泳冠军”孙杨在二零一零6年的雅典奥运会中参与200米决赛中取得冠军，然而因身体原因导致其在1500米的比赛中失去金牌，这对孙杨本人会造成一定的打击，此时教师可以让学生开展讨论，并能够分析挫折的原因以及如何面对挫折，通过3～5分钟讨论之后，学生自己能够此事件中逐渐认知挫折，并能够受到启发，这对学生自己今后遇到挫折也是一个很好处理方式的借鉴。在学生讨论过程中，教师需要尊重学生从不同角度所作出的分析，同时也需要积极鼓励学生进行质疑，这可以有效促进学生不断拓展自己的思维能力，同时也可以针对思考不正确的学生给予良好的指导，从而有效提升初中学生分析问题的综合能力，并对提高政治教学质量也带来良好的促进作用。
五、结语
综上所述，基于新课程改革与素质化教育的时代发展背景下，教师必须创新初中思想政治教育教学方式，积极主动地顺应时代发展潮流，利用现代化教学方式，结合学生兴趣爱好等方面的因素，科学丰富思想政治教育教学内容，加强理论与实践之间的联系，引导学生自主参与到思想政治教育学习过程中，树立学生正确的价值观念，增强学生政治素养，为学生的全面发展创造更好条件。
参考文献：
[1]张冉.如何优化在政治教学中培养学生的创新能力[J].黑龙江科学，2015，6（08）：126.
[2]胡金娥.初中政治教学中学生创新意识的培养措施分析[J].亚太教育，2015，（09）：59.
[3]许芹.探究于初中政治课堂上培养创新意识的方法[J].读与写（教育教学刊），2015，12（01）：136.
[4]杨增民.浅谈在初中语文教学中培养学生的创新意识[J].教育教学论坛，2011，（01）：12.
关键词：初中政治；创新意识；培养对策
一、改变传统教学模式的弊病
由于政治课程的理论性比较强，这就导致在教学方面所采用方式主要是讲授法，在此教学方法指导下，学生对政治理论知识的理解不深入，而且还会感到政治课程非常枯燥，长期在此教学方法指导下，学生对政治课的学习兴趣就会逐渐降低，同时学生也难以在课堂中将所学的知识运用解决实际问题。
创新政治教学模式，引导学生参与到教学过程中，是提升思想政治教育有效性的主要途径，教师应主动学习现代化教学模式，根据学生兴趣爱好与个性特征，合理将其融入课堂，充分发挥学生主观能动性，促使学生主动接受知识，鼓励学生用政治知识表达自身想法，增强学生整体政治素养。
教师可利用情境教学法引入新知识，在正式上课前，教师可与学生进行沟通交流，了解学生兴趣爱好，结合教学内容，制作学生可参与的教学情境，如在学习“国家的主人”这一章节时，教师可以用“十九大”作为素材，创建以下教学情境：2017年10月18号上午9点，在北京人民大会堂如期举行“十九大”，共2338名代表与会，习近平主席强调必须迈出民主法制建设的步伐，积极发展社会主义民主政治……请问同学们，在我国国家的主人是哪些人？他们享有哪些权利？他们的权利是由什么来保障的？用当前最热门的时事创设教学情境，在短时间内吸引学生注意力，激发学生参与教学活动的热情。
需要注意的是，在创设情境教学的过程中，教师应充分发挥自身引导作用，通过提问式教学方式，促使学生积极思考，培养学生良好的探究意识，加深学生对于知识的理解程度，激发学生爱国主义精神，通过情境教学，使得学生意识到自身身上的权利与义务，更加努力的投入学习中，提升政治课堂教学有效性的同时，增强学生政治素养，为学生健康成长创造更好条件。
二、应用现代的教育教学手段
随着信息化时代的到来，当前多媒体教学设备已经进入课堂，在进行思想政治教育的过程中，教师应根据教学内容，合理运用多媒体教学设备，选择恰当的网络信息开展课堂活动，通过学生感兴趣的话题吸引学生注意力，激发学生政治学习兴趣，引导学生表达真情实感，科学选择正能量信息，提高思想政治教育的有效性。
如在学习“享受健康的网络交往”时，教师可根据学生知识掌握情况以及当前的时事热点，制作微课教学视频。首先，为学生播放3～5分钟“十九大”会议进行情况，通过图片、视频、声音等方式，短时间内集中学生注意力，调动学生身心参与到教学过程中；其次，教师根据视频提出针对性问题，如“这次会议集锦中哪个场景让你留下了深刻印象？”“你现在看到画面都通过什么在传播？”，用问题自然而然的引入“网络”这一知识点，在对其进行深入探讨，引导学生在多姿多彩的网络世界中选择正能量事物，促使学生积极面对生活，为学生的全面发展创造良好条件。
三、开展多种形式的活动课
多种形式活动课的开展是提升思政教学有效性的重要途径，教师在讲解课本知识的过程中，也应结合时代发展潮流，加强理论与实践之间的联系，提升学生政治知识运用能力，增强其整体政治素养。如教师可成立政治兴趣小组，要求学生自主参与进来，平等交流分享新时期的政治知识，使得学生在政治学习过程中获得快乐。同时，教师可开展政治特色主题活动，如“十九大”专题报告、公益广告宣传等，通过此种方式锻炼学生口才，激发学生创新思维，促使学生更好地理解政治知识，树立学生正确的政治观念，学习为人处世的原则，为学生全面發展奠定坚实基础。
四、培养学生能力、发掘学生潜能
政治知识和人们的生活之间具有十分的关系，此时在教师在课堂教学中可以结合初中学生的生活情况而开展教学活动，一方面可以帮助学生有效判断许多生活事件的正确性，另一方面也可以促进初中学生提升自己运用政治知识的综合能力。例如教师在讲授关于人生中所遇到的挫折问题。如“游泳冠军”孙杨在二零一零6年的雅典奥运会中参与200米决赛中取得冠军，然而因身体原因导致其在1500米的比赛中失去金牌，这对孙杨本人会造成一定的打击，此时教师可以让学生开展讨论，并能够分析挫折的原因以及如何面对挫折，通过3～5分钟讨论之后，学生自己能够此事件中逐渐认知挫折，并能够受到启发，这对学生自己今后遇到挫折也是一个很好处理方式的借鉴。在学生讨论过程中，教师需要尊重学生从不同角度所作出的分析，同时也需要积极鼓励学生进行质疑，这可以有效促进学生不断拓展自己的思维能力，同时也可以针对思考不正确的学生给予良好的指导，从而有效提升初中学生分析问题的综合能力，并对提高政治教学质量也带来良好的促进作用。
五、结语
综上所述，基于新课程改革与素质化教育的时代发展背景下，教师必须创新初中思想政治教育教学方式，积极主动地顺应时代发展潮流，利用现代化教学方式，结合学生兴趣爱好等方面的因素，科学丰富思想政治教育教学内容，加强理论与实践之间的联系，引导学生自主参与到思想政治教育学习过程中，树立学生正确的价值观念，增强学生政治素养，为学生的全面发展创造更好条件。
参考文献：
[1]张冉.如何优化在政治教学中培养学生的创新能力[J].黑龙江科学，2015，6（08）：126.
[2]胡金娥.初中政治教学中学生创新意识的培养措施分析[J].亚太教育，2015，（09）：59.
[3]许芹.探究于初中政治课堂上培养创新意识的方法[J].读与写（教育教学刊），2015，12（01）：136.
[4]杨增民.浅谈在初中语文教学中培养学生的创新意识[J].教育教学论坛，2011，（01）：12.