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梁红霞是南宁市天桃实验学校的小学语文老师，自参加工作起一直担任班主任，十几年的班级管理经历使她积累了丰富的班级管理经验，摸索出了较为完善的家校合作教育模式，即通过和家长密切联系，互相支持，互相交流教育信息，共同研究教育措施，把师生之爱和亲子之爱融为一体，使学校教育和家庭教育和谐统一，为学生营造良好的教育氛围，从而对孩子的健康成长产生积极的影响。
家校有效沟通实现共育共赢
苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”梁红霞在教学中发现，只有让家长了解孩子在校的表现，老师掌握学生在校外的情况，才能准确地把握学生的个性心理特征，确保孩子们健康成长。
2007年9月。梁红霞迎来了她参加工作以来的第三批学生。为了让新生尽快熟悉学校常规，养成良好的习惯，在开学的第一天，梁红霞给班上的每个学生发了一张“每日操行表”。她每天都在家校日记本上记录下每个学生的成长点滴和家庭作业完成情况，再利用午休时间对每个学生的操行进行评估，同时家长在“每日操行表”上将学生在家的表现反馈给她。“每日操行表”使教师和家长实现了充分沟通，也使家长时刻了解子女在校的表现，紧跟学校步伐，有针对性地对孩子进行教导，教师和家长之间的教育形成的合力促进了学生不良行为的转变和良好行为习惯的养成，收到了良好的教育效果。
有一次，临近期考了，英语老师向梁红霞反映她们班学生英语学习态度不端正，复习测试成绩较差。她听了很着急，中午没有休息，立即把班上几次复习测试的英语试卷翻了一遍，详细地了解了每个孩子的英语学习情况后，马上给每位家长写了一封信，对每个孩子的英语学习情况进行了说明，诚恳地请求家长督促和帮助孩子进行复习。这一做法得到了家长的支持。家长们更加重视孩子们的英语学习情况。并及时反映学生在家的学习情况，配合老师做好课外指导工作。通过教师与家长的密切配合，梁红霞班级的期末考试英语成绩名列年级第一。
多种形式的沟通平台构建育人环境
班级管理更需要智慧的浇灌。梁红霞用高度的责任感时刻鞭策自己，不断摸索科学有效的班级管理方式，使班级管理盛开智慧之花。
梁红霞的第二批学生即将毕业，她想送给他们一份特殊的毕业礼物。于是她把搜集到的学生在小学阶段的成长照片一一扫描后，再制作成光盘送给每一名学生。分别为几十个学生搜集照片、制作光盘让她很是费了一番力气。她想，如果制作一个网页记录学生成长的点滴，不仅可以让更多的学生、家长和老师分享学生成长的快乐，还可以为学生、老师和家长搭建一个开放的交流平台，这样不是更好吗?
2008年初，梁红霞老师为自己的班级创建了班级网页——“小龙人俱乐部”，网页上不仅有学生的成长故事、生活点滴，还有学生的文学、摄影作品等业余爱好的展示空间，满足了学生的成就感，加强了学生之间的互相交流与学习，也让家长对自己的孩子有了进一步的了解。梁红霞还把自己的工作安排和一些教学方法放到了网页上，家长可以根据老师的教学方法对孩子的功课进行辅导。
梁红霞还专门为学生家长建立了QQ群，开通了供家长咨询的“家长热线”电话，创办了班刊，通过多种形式与家长保持密切的联系，加强和家长之间的沟通与了解，凝聚起家校共同教育的合力。形式丰富的沟通平台使家长了解到了很多科学有效的教育方法，从而肯定孩子的努力和进步，促进了良好的家庭教育氛围的形成，为孩子身心健康的成长构建一个和谐的家庭环境。
成立家长委员会丰富班级活动
为了丰富班级活动，同时加强学生与家长之间的沟通和交流，梁红霞在学生家长中成立了家长委员会，其主要任务是安排每个学期的亲子活动。每次举办活动之前，梁红霞都要提前与家长委员会进行充分的准备，与家长们一起为活动出谋划策，设计活动方案，保证每位家长在活动中都有明确的分工，为孩子们做好后勤保障工作。家长委员会成立以来，组织并策划了多项丰富多彩的校内外活动，如一分钟拍球、亲子轮滑绕桩比赛、遥控赛车比赛等体育竞技活动，以及以“小龙人闯关跑”“迎冬饺子宴”“让爱驻我家”为主题的拓展活动。一项项亲子活动的成功举办，不但使学生体会到了在学校体会不到的乐趣，在玩乐中培养了勇敢自信、坚强宽容的品质，还创建了一个家长与家长之间、家长与孩子之间的交流活动平台，促进学生与家长、家长与家长、家长与老师的情感交流，同时丰富多彩的课外活动不仅使学生特长得到充分发挥，也充分调动了学生的积极主动性和灵活创造性，增强了班级的竞争力、凝聚力。
梁红霞用自己的智慧和努力，通过多种形式加强家校联系，使家长增加了对班主任工作的了解，更加重视孩子的学习，家校共同为学生创造成长的良好氛围，营造和谐的育人环境，把家庭教育和学校教育拧成一股绳，形成教育合力，共同促进孩子的健康成长。梁红霞的管理智慧使她所带的班级获得了“全国百佳”中队、市优秀班级、市“红旗中队”等荣誉称号，她本人也被评为南宁市“我最喜爱的老师”和“全国优秀班主任”。
(责编 欧孔群)
家校有效沟通实现共育共赢
苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”梁红霞在教学中发现，只有让家长了解孩子在校的表现，老师掌握学生在校外的情况，才能准确地把握学生的个性心理特征，确保孩子们健康成长。
2007年9月。梁红霞迎来了她参加工作以来的第三批学生。为了让新生尽快熟悉学校常规，养成良好的习惯，在开学的第一天，梁红霞给班上的每个学生发了一张“每日操行表”。她每天都在家校日记本上记录下每个学生的成长点滴和家庭作业完成情况，再利用午休时间对每个学生的操行进行评估，同时家长在“每日操行表”上将学生在家的表现反馈给她。“每日操行表”使教师和家长实现了充分沟通，也使家长时刻了解子女在校的表现，紧跟学校步伐，有针对性地对孩子进行教导，教师和家长之间的教育形成的合力促进了学生不良行为的转变和良好行为习惯的养成，收到了良好的教育效果。
有一次，临近期考了，英语老师向梁红霞反映她们班学生英语学习态度不端正，复习测试成绩较差。她听了很着急，中午没有休息，立即把班上几次复习测试的英语试卷翻了一遍，详细地了解了每个孩子的英语学习情况后，马上给每位家长写了一封信，对每个孩子的英语学习情况进行了说明，诚恳地请求家长督促和帮助孩子进行复习。这一做法得到了家长的支持。家长们更加重视孩子们的英语学习情况。并及时反映学生在家的学习情况，配合老师做好课外指导工作。通过教师与家长的密切配合，梁红霞班级的期末考试英语成绩名列年级第一。
多种形式的沟通平台构建育人环境
班级管理更需要智慧的浇灌。梁红霞用高度的责任感时刻鞭策自己，不断摸索科学有效的班级管理方式，使班级管理盛开智慧之花。
梁红霞的第二批学生即将毕业，她想送给他们一份特殊的毕业礼物。于是她把搜集到的学生在小学阶段的成长照片一一扫描后，再制作成光盘送给每一名学生。分别为几十个学生搜集照片、制作光盘让她很是费了一番力气。她想，如果制作一个网页记录学生成长的点滴，不仅可以让更多的学生、家长和老师分享学生成长的快乐，还可以为学生、老师和家长搭建一个开放的交流平台，这样不是更好吗?
2008年初，梁红霞老师为自己的班级创建了班级网页——“小龙人俱乐部”，网页上不仅有学生的成长故事、生活点滴，还有学生的文学、摄影作品等业余爱好的展示空间，满足了学生的成就感，加强了学生之间的互相交流与学习，也让家长对自己的孩子有了进一步的了解。梁红霞还把自己的工作安排和一些教学方法放到了网页上，家长可以根据老师的教学方法对孩子的功课进行辅导。
梁红霞还专门为学生家长建立了QQ群，开通了供家长咨询的“家长热线”电话，创办了班刊，通过多种形式与家长保持密切的联系，加强和家长之间的沟通与了解，凝聚起家校共同教育的合力。形式丰富的沟通平台使家长了解到了很多科学有效的教育方法，从而肯定孩子的努力和进步，促进了良好的家庭教育氛围的形成，为孩子身心健康的成长构建一个和谐的家庭环境。
成立家长委员会丰富班级活动
为了丰富班级活动，同时加强学生与家长之间的沟通和交流，梁红霞在学生家长中成立了家长委员会，其主要任务是安排每个学期的亲子活动。每次举办活动之前，梁红霞都要提前与家长委员会进行充分的准备，与家长们一起为活动出谋划策，设计活动方案，保证每位家长在活动中都有明确的分工，为孩子们做好后勤保障工作。家长委员会成立以来，组织并策划了多项丰富多彩的校内外活动，如一分钟拍球、亲子轮滑绕桩比赛、遥控赛车比赛等体育竞技活动，以及以“小龙人闯关跑”“迎冬饺子宴”“让爱驻我家”为主题的拓展活动。一项项亲子活动的成功举办，不但使学生体会到了在学校体会不到的乐趣，在玩乐中培养了勇敢自信、坚强宽容的品质，还创建了一个家长与家长之间、家长与孩子之间的交流活动平台，促进学生与家长、家长与家长、家长与老师的情感交流，同时丰富多彩的课外活动不仅使学生特长得到充分发挥，也充分调动了学生的积极主动性和灵活创造性，增强了班级的竞争力、凝聚力。
梁红霞用自己的智慧和努力，通过多种形式加强家校联系，使家长增加了对班主任工作的了解，更加重视孩子的学习，家校共同为学生创造成长的良好氛围，营造和谐的育人环境，把家庭教育和学校教育拧成一股绳，形成教育合力，共同促进孩子的健康成长。梁红霞的管理智慧使她所带的班级获得了“全国百佳”中队、市优秀班级、市“红旗中队”等荣誉称号，她本人也被评为南宁市“我最喜爱的老师”和“全国优秀班主任”。
(责编 欧孔群)