学习兴趣是学生积极认知事物与积极参与学习活动的倾向,是积极学习中最现实、最活跃的成分。它和动机一样,是推动学生学习英语的直接动力,也是我们提高英语教学质量、培养学生为交际初步运用英语的能力的重要保证。因此,多方面开发学生的学习兴趣是我们英语教师进行教育的关键。
　　一、充分运用多媒体,让英语课堂充满生机与活力,激发学生学习兴趣
　　多媒体教学作为一种新型的、先进的教学手段,以其突出的直观性、形象性和主动性,对积极调动学生的多种感官进行感知、理解、记忆和巩固,起了极大的促进作用。而英语教学受多种客观因素的制约,很容易出现沉闷、压抑的现象,教学效果也颇受影响。采用多媒体教学可以弥补这些缺憾,多媒体的优势是,它能够把电、光、形、声有机地结合起来,将教学内容在动和静、虚和实、局部和整体、外部和内部之间进行转化,有利于多角度地突出英语教学的特征,降低学生获取知识的难度,增强他们学习的信心。从而活跃课堂气氛,体现英语教学直观性,调动学生学习的主动性、积极性,激发学生学习兴趣。
　　二、良好的师生关系有利于激发学生的学习兴趣
　　建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础,是激发学生学习兴趣的源泉。首先,我们要关心、热爱学生。心理学的研究表明,想得到别人的爱和爱别人,这是人们普遍存在的一种心理需要。一个孩子在家有父母疼爱,进入学校以后,教师很自然会成为孩子生活中最重要的人物,那么教师的一言一行,即使是关注的一瞥,一个信任的点头,在孩子们眼中都是一种爱,是一种安慰和鼓励。其次,不能“冷落”所谓的“差生”,更不能歧视打击他们,应给每位学生均等的学习机会,课堂上应激励和信任每一位学生,善于发现他们的优点以及他们身上存在的“闪光点”。再次,注意学生在学习上的点滴变化,经常表扬先进,鼓励进步,将鼓励语言渗透到英语教学的各个环节,使学生获得一定的成就感,帮助学生树立学习英语的信心和养成良好的学习习惯。
　　三、适应新形势下搞好英语教学的需要,改进教学方法,调整课堂气氛、活跃学生独立思维、以求发展学习兴趣
　　学校里的学习不是毫无热情地将知识从一个脑袋装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心理接触,是情感的交流。积极的情感能激发学生的感知、记忆、思维、想象等,因此,教师要有积极饱满的情绪,以最佳状态进入课堂,这样,不仅可以充分激发教学灵感,而且学生在情绪感染下,也能精神抖擞,提高情绪的兴奋性,有利于智力活动。其次,在调节教师自身情绪的同时,还要善于调节学生的情绪。
　　教师要把游戏、竞赛、表演引入课堂,把枯燥乏味又孤立的教学内容引入游戏、竞赛、表演之中,使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化,来培养学生学习的主动性和积极性。在进行英语教学时,教师应根据课文内容的特点开展游戏、竞赛、表演等活动。如:有些内容可组织竞赛,或个人抢答或小组竞答,获胜者可设立奖品或荣誉奖,有些可以表演,并设立最佳模仿奖,以提高学生学习英语的兴趣。
　　四、激发兴趣的另一途径——开展丰富多彩的英语课外活动
　　学习英语不仅限于短短的45分钟里,也不限于那单调的教室里,我们应拥有更多的时间和空间去开展英语课外活动,让学生参加各种课外活动。这样不仅能使他们学到既动脑筋又动手的本领,而且能进一步激发他们的求知欲、开口欲,发展广阔的实际运用英语的能力,从而可以避免时间和空间的限制,极大地调动了学生学习英语的兴趣,给课上的教学作有益的和必要的补充。
　　五、兴趣教育成功的关键在于教师
　　激发和培养学生学习英语的兴趣,提高他们综合运用英语的能力的决定因素是教师和学生的互动,尤其是教师起着主宰作用,这就要求教师不仅具有较强的业务素质和思想道德素质,还要有其他各方面的才能,如审美情趣、语言素养、绘画制作、音乐舞蹈和组织才能等。教师必须深钻教材,紧抓学科特点,注意英语实践教学,合理安排教学内容,要深浅适度。同时还要注意常常运用新颖的教学方法来激发学习兴趣,多想办法,多出点子,巧用多媒体,使枯燥乏味的东西变得津津有味,使学生兴趣盎然、跃跃欲试。
　　总之,在英语教学中培养学生的学习兴趣是对学生进行全面素质教育的重要环节,是搞好英语教学的前提。我将继续实践,努力探索,让学生更自觉、更主动、更积极地学习,要他们始终兴趣盎然。因为我知道:成功的英语教学所需要的不是强制,而是培养激发学生浓厚的学习兴趣。
　　 (迁安市迁安镇第二初级中学)