论文部分内容阅读
【摘要】英语教学是高职教育的一项重要教学内容。随着新时期我国对外开放程度的不断深入，社会各行业和领域对于高职院校培养的专业人才英语语言能力和素质的要求越来越高，这就需要高职院校转变英语教学工作模式，以素质教育要求为基础，实现高职英语教学模式的创新发展。
【关键词】高职院校 英语教学 改革
高职院校以培养高素质的职业技能人才为主要目标，高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分。随着我国经济社会的加速发展，以及对外开放程度的不断加深，当前社会各行业和领域中对于高职人才的英语综合能力和素质方面的要求越来越高，对于高职院校而言，必须要转变当前英语教学工作模式，以适应社会发展的实际需要。
一、高职院校英语教学的主要特点
1.高职院校在校生英语水平和基础普遍较差。与普通全日制高校在校生相比，高职院校学生高考成绩普遍较低，英语基础和水平较差，这是一个不争的事实，而这也是高职院校英语教学面临的实际问题之一。由于英语基础较差，很多高职院校的在校生对英语学习普遍存在畏难和抵触情绪，不愿意主动参与英语学习活动之中，学习的积极性较差。
2.英语教学与专业学习之间联系非常紧密。众所周知，高职院校非常注重职业教育，重视培养学生的职业技能水平。从现阶段高职院校专业教育发展实际来看，越来越多的专业学科开始广泛引进和吸收国外教学内容及教学经验，从教材选择、实训器材到产品说明书等等，都与英语密不可分。如果不具备良好的英语语言能力，很难完全掌握国外先进的经验和技术，也就难以达到高职职业教育的预期目标。因此说，英语教学与高职院校职业教育和专业学习之间的联系非常紧密。
二、现阶段高职院校英语教学工作存在的主要问题
1.高职院校对于英语教学的重视程度不足。在很多高职院校的课程体系中，英语作为公共基础课程而存在。公共基础课程是与专业课程相对的课程体系，大部分高职院校都不同程度地存在“重视专业课程，忽视公共课程”的现象。具体来说，在英语教学师资力量选配方面，很多高职院校的英语专业任课教师并不具备专业学习背景或工作经历，是由其他教学岗位甚至是后勤行政岗位转岗而来。在教学时间安排方面，英语课程专业教学课时普遍不足，很多高职院校在规定课时内都不能完成全部教学内容。在学科建设方面，大部分高职院校都存在资金投入不足的问题，多媒体教学设施设备等没有得到广泛地普及和应用。这些问题都体现出现阶段高职院校对于英语教学工作的重视程度不足。
2.英语教学模式单一化现象严重，教学水平较低。当前，课堂教学是大部分高职院校英语教学的主要形式之一。这种传统的课堂教学模式以教师为主体，单纯地强调英语语法、句型等知识的传授。在教学方法选择方面，“单向度”“灌输式”和“填鸭式”等教学方法普遍存在，师生双向度互动教学模式几乎不存在，大部分学生都对英语学习产生不同程度的抵触情绪。
在单一化教学模式的影响下，我们经常会在高职院校英语课堂教学过程中看到这种现象：教师在讲台上声嘶力竭，口干舌燥。而学生在下面昏昏欲睡，苦不堪言。这种单一化的教学模式犹如一潭死水，严重困扰着高职英语教学工作的顺利开展。
3.高职英语教学水平评价体系不健全。当前，很过高职院校都将英语专业考试成绩作为衡量学生英语学习水平的主要指标，而闭卷考试则成为考查学生英语学习能力的主要方式。这种考查方式的最大弊端在于严重脱离高职院校职业人才培养的根本原则及宗旨，也导致了“唯考试成绩论”的思想大行其，学生职业英语学习能力和水平难以通过这套评价体系准确地体现出来。
三、对高职院校英语教学改革模式创新的建议
1.转变观念，提高认识。高职院校管理者应当切实转变观念，提高对英语教学工作重要性的认识，将英语教学视为与专业教学同等重要的教学内容，而并非可有可无或无足轻重。在提高认识的基础上，还要将英语教学视为促进专业课程教学的重要手段，引导学生将英语学习作为提高专业学习能力和水平的工具。只有以全面提高高职院校师生对英语教学工作的重要性的认识为基础，英语教学模式改革才有可能获得成功。
2.加强英语教学工作的投入。高职院校要进一步加强对英语教学工作的投入，一方面加强对现有教师队伍专业教学能力的培养，同时吸引社会的优秀人才充实到专业教师队伍之中，全面提高教师队伍的专业化水平。另一方面要加大资金投入，购置一批现代化教学设备，为提高英语教学质量打好基础。
3.转变单一化的课堂教学模式。高职院校要转变现阶段单一化的课堂教学模式，以素质教育为目标，建立教师学生互动式的双向度教学模式，在课堂教学活动的基础上增加听说能力及阅读能力教学环节，并将英语教学与专业教学充分结合起来，将部分专业知识学习纳入英语教学内容之中，充分体现出高职院校的特点。
4.建立科学化的教学效果评价体系。要建立一套完整科学的高职院校英语教学效果评估体系，一方面将日常英语知识学习成绩作为考核指标，另一方面还要将专业英语知识和能力学习纳入其中，重点考察职业技术专业英语的学习和应用能力，以此来促进专业知识学习与英语教学模式改革的有机结合。
参考文献：
[1]陈银芳.高职英语教学存在的主要问题及对策探讨[J].白城师范学院学报.2007（11）.
[2]吴美娟.分析高职英语教学存在的主要问题及对策[J].中国校外教育.2012（8）.
【关键词】高职院校 英语教学 改革
高职院校以培养高素质的职业技能人才为主要目标，高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分。随着我国经济社会的加速发展，以及对外开放程度的不断加深，当前社会各行业和领域中对于高职人才的英语综合能力和素质方面的要求越来越高，对于高职院校而言，必须要转变当前英语教学工作模式，以适应社会发展的实际需要。
一、高职院校英语教学的主要特点
1.高职院校在校生英语水平和基础普遍较差。与普通全日制高校在校生相比，高职院校学生高考成绩普遍较低，英语基础和水平较差，这是一个不争的事实，而这也是高职院校英语教学面临的实际问题之一。由于英语基础较差，很多高职院校的在校生对英语学习普遍存在畏难和抵触情绪，不愿意主动参与英语学习活动之中，学习的积极性较差。
2.英语教学与专业学习之间联系非常紧密。众所周知，高职院校非常注重职业教育，重视培养学生的职业技能水平。从现阶段高职院校专业教育发展实际来看，越来越多的专业学科开始广泛引进和吸收国外教学内容及教学经验，从教材选择、实训器材到产品说明书等等，都与英语密不可分。如果不具备良好的英语语言能力，很难完全掌握国外先进的经验和技术，也就难以达到高职职业教育的预期目标。因此说，英语教学与高职院校职业教育和专业学习之间的联系非常紧密。
二、现阶段高职院校英语教学工作存在的主要问题
1.高职院校对于英语教学的重视程度不足。在很多高职院校的课程体系中，英语作为公共基础课程而存在。公共基础课程是与专业课程相对的课程体系，大部分高职院校都不同程度地存在“重视专业课程，忽视公共课程”的现象。具体来说，在英语教学师资力量选配方面，很多高职院校的英语专业任课教师并不具备专业学习背景或工作经历，是由其他教学岗位甚至是后勤行政岗位转岗而来。在教学时间安排方面，英语课程专业教学课时普遍不足，很多高职院校在规定课时内都不能完成全部教学内容。在学科建设方面，大部分高职院校都存在资金投入不足的问题，多媒体教学设施设备等没有得到广泛地普及和应用。这些问题都体现出现阶段高职院校对于英语教学工作的重视程度不足。
2.英语教学模式单一化现象严重，教学水平较低。当前，课堂教学是大部分高职院校英语教学的主要形式之一。这种传统的课堂教学模式以教师为主体，单纯地强调英语语法、句型等知识的传授。在教学方法选择方面，“单向度”“灌输式”和“填鸭式”等教学方法普遍存在，师生双向度互动教学模式几乎不存在，大部分学生都对英语学习产生不同程度的抵触情绪。
在单一化教学模式的影响下，我们经常会在高职院校英语课堂教学过程中看到这种现象：教师在讲台上声嘶力竭，口干舌燥。而学生在下面昏昏欲睡，苦不堪言。这种单一化的教学模式犹如一潭死水，严重困扰着高职英语教学工作的顺利开展。
3.高职英语教学水平评价体系不健全。当前，很过高职院校都将英语专业考试成绩作为衡量学生英语学习水平的主要指标，而闭卷考试则成为考查学生英语学习能力的主要方式。这种考查方式的最大弊端在于严重脱离高职院校职业人才培养的根本原则及宗旨，也导致了“唯考试成绩论”的思想大行其，学生职业英语学习能力和水平难以通过这套评价体系准确地体现出来。
三、对高职院校英语教学改革模式创新的建议
1.转变观念，提高认识。高职院校管理者应当切实转变观念，提高对英语教学工作重要性的认识，将英语教学视为与专业教学同等重要的教学内容，而并非可有可无或无足轻重。在提高认识的基础上，还要将英语教学视为促进专业课程教学的重要手段，引导学生将英语学习作为提高专业学习能力和水平的工具。只有以全面提高高职院校师生对英语教学工作的重要性的认识为基础，英语教学模式改革才有可能获得成功。
2.加强英语教学工作的投入。高职院校要进一步加强对英语教学工作的投入，一方面加强对现有教师队伍专业教学能力的培养，同时吸引社会的优秀人才充实到专业教师队伍之中，全面提高教师队伍的专业化水平。另一方面要加大资金投入，购置一批现代化教学设备，为提高英语教学质量打好基础。
3.转变单一化的课堂教学模式。高职院校要转变现阶段单一化的课堂教学模式，以素质教育为目标，建立教师学生互动式的双向度教学模式，在课堂教学活动的基础上增加听说能力及阅读能力教学环节，并将英语教学与专业教学充分结合起来，将部分专业知识学习纳入英语教学内容之中，充分体现出高职院校的特点。
4.建立科学化的教学效果评价体系。要建立一套完整科学的高职院校英语教学效果评估体系，一方面将日常英语知识学习成绩作为考核指标，另一方面还要将专业英语知识和能力学习纳入其中，重点考察职业技术专业英语的学习和应用能力，以此来促进专业知识学习与英语教学模式改革的有机结合。
参考文献：
[1]陈银芳.高职英语教学存在的主要问题及对策探讨[J].白城师范学院学报.2007（11）.
[2]吴美娟.分析高职英语教学存在的主要问题及对策[J].中国校外教育.2012（8）.