基于翻转课堂的高校英语教学模式的探究

来源 :现代英语 | 被引量 : 0次 | 上传用户:woyao515151
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
翻转课堂,顾名思义就是将课堂教育的模式进行转换,以学生作为课堂的主体,将教师与学生的身份交换.翻转课堂教学模式的应用可以有效提高学生学习效率和积极性,以及高质量完成教师的教学目标,对课堂教育意义重大.文章通过对翻转课堂在高校英语教学模式中的必要性和不足之处进行分析,针对翻转课堂在高校英语教学模式中的应用,给出了有效建议,以供参考.
其他文献
克拉申的二语习得理论迄今为止流传广泛,对中国当代英语教学有着重要的影响.其核心理论为五大假说,即语言习得-学习假说、自然顺序假说、输入理论假说、监控理论假说以及情感过滤假说.文章深入研究克拉申的五大假说,并分析我国当代英语教学课堂的现状,旨在通过克拉申二语习得理论探究其对于当代英语教学的启示,从而为英语课堂教学提出建设性意见.
“理想型”数字人民币具有相对匿名、双离线支付等独特功能,其在“双层运营体系”下发行流通,并以“账户松耦合”方式存储.在深圳地方政府等机构联合开展的数字人民币试点活动中,“数字人民币红包”属于政府消费券,而红包之外、经用户通过手机银行APP或绑定银行卡充值的“数字人民币”在试点阶段不是法定货币,其更近似于商业银行提供的电子现金.此外,试点的数字人民币并未体现“理想型”数字人民币所具有的独特功能和“账户松耦合”存储模式,且发行主体与“双层运营体系”不完全符合、具体发行方式以及中间投放机构的准入条件不甚明确.为