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摘 要：在当前的职高体育教学工作中，许多教师面临着教学成效低下的难题。造成这一现象的原因是多方面的，要想有效提高教学成效，就应当对教学现状开展深入的分析，才能够提高教学效率，为学生的健康成长与全面发展提供保障。本文分析职高体育教学现状并提出了相应的建议。
关键词：职高体育教学；现状；分析
职高体育教学的任务是根据职高生的专业特点和自身特点，并结合职高培养目标的需求对学生进行培养，以提高学生的综合素质，但是当前许多职业高中的体育教学由于受传统教学模式的影响而存在教学模式陈旧、教学内容匮乏、教学方法单一等教学问题，从而限制了职业高中体育教学的创新和发展，甚至在职业高中有的学生喜欢体育但是却不愿上体育课，如何改变这种尴尬的现状以及培养起学生对体育课的兴趣是目前职高体育课程改革和解决教学问题的关键，
1职高体育教学现状
1.1课堂教学内容陈旧
社会的急剧发展对人才的培养提出了更高的要求，而当前职业高中对当前体育教学仍然沿用传统的教学模式，教师只是一味的根据教学大纲安排教学内容，缺乏创新，从而导致学生易对常规的体育课产生抵触心理，甚至许多喜欢体育运动的学生却不想上体育课，使学生没有获得必需的体育运动，由于教师为学生安排运动量没有考虑到每个学生的情况，而使体质弱的学生产生运动疲劳。
1.2教学模式陈旧、成绩考评呆板
在传统的体育教学模式下，不仅限制了教师的教学方式和思路思维，更限制了学生自身综合素质的发展，学生在教师固定的安排下难以对运动都产生兴趣，不能获得良好的运动体验，难以实现终身体育的目标，而且教师在对学生的体育成绩的考评过程中过度重视学生的考核分数，而忽略了学生的个体差异，也忽略了与学生的有效沟通，致使学生过度的进行考试项目的锻炼，忽略了自己的爱好，也不能根据自身去选择最适合自己的运动，最终的考核分数过于片面，与学生自身体育素质存在差异，学生并不能正确的对自己的身体素质进行评价，无法获知自己的运动强项，从而遏制了学生各方面的发展潜能。
2 对突破当前教学现状的建议
2.1强化思想教育，激发学生体育学习热情
必须从情感因素入手，通过有效的思想教育，对学生进行疏导与引导，提高学生的学习热情。教师应当针对学生的思想特点进行教育，如通过向学生介绍一些体育明星#体育运动知识等内容，满足学生的兴趣欲望，提高学生对体育学习的兴趣。
2.2结合学生需求，补充完善体育教材内容
在职高体育教学中，教学内容的补充与完善是一项重要工作。如一位教师针对本地区篮球运动较为流行的现状，在教学中专门对篮球教学内容进行了补充，增加教学信息量，教学中有效激发了学生的学习积极性，同时兼顾了学生的学习基础。其次，教师在体育教学活动中，应当针对学生的需求进行教学内容的补充，提高学生对体育学习的积极性。职高学生在体育学习方面具有自己的一些实际需求，教师在教学中，如果不能够有效兼顾，缺乏针对性，对于教学成效的提升显然会产生制约，也不利于教学活动的有效开展。一位教师在教学中，专门针对学生的学习欲望开展了问卷调查活动，结合校本课程的形式开展教学内容补充，为男生专门设计了武术、擒拿等教学内容，为女生设计了防身术等教学内容，既满足了学生的学习需求，同时丰富了教学内容。另外，教师还要结合学生未来岗位就业需要补充适当教学内容。不同专业的学生在将来走上的岗位是不一样的，在体育教学中适当增加一些针对性的教学内容，能够提高学生未来的就业竞争能力，提高学生就业成效，
2.3推进教学改革，全面优化体育教学模式
在职高体育教学活动中，教学改革成效直接影响教学活动的有效开展，许多职高教师之所以陷入教学成效低下的困境，直接原因就在于自己没有能够与时俱进地开展教学改革。教师在职高体育教学活动中，一定要将优化教学模式作为重要的方面，促进教学成效提升。首先，教师在教学中一定要注重体现学生的主体地位，在教师进行动作的示范之后，可以要求学生进行相互的指正，并选取部分做得较好的学生作为示范，分组开展训练活动，体现学生在整个教学活动中的主体地位。其次，教师在教学中一定要将信息化教学媒体的作用发挥出来，因为多媒体教学手段具有演示方式灵活多样、生动形象的显著特征，教师在教学中，应当将其作用充分发挥出来，可以运用多媒体教学手段帮助学生对训练动作难点进行突破，如在一些较难动作的教学中，教师可以借助于多媒体教学手段，开展慢动作演示，让学生对于整个动作的演示过程进行形象观察，揣摩各个环节的要点，在室外课教学中帮助学生更加有效地掌握动作要领。另外，教师在体育教学中，针对训练枯燥的问题，可以对组织形式进行优化与调整，将其转变为学生喜闻乐见的形式，提高训练效益。如教师针对学生机械训练枯燥乏味以及体力消耗较大的实际，可以将一些训练项目转变为分组竞赛的形式，激发学生的训练兴趣，缓解疲劳感，有助于教学活动的顺利开展。
2.4整合教育资源，实现课内课外有机结合
对于职高体育教师而言，单纯地立足于课堂的教学模式，对于资源的整合利用是存在不足的，教师应当能够针对教学活动实际情况，进行课内外相结合的方式，最大限度地利用各种教育教学资源。首先，教师应当发挥课外兴趣活动载体的作用，可以将学生组成各种体育兴趣小组，在教师的指导下开展各种活动，满足学生的兴趣爱好，同时有利于学生的全面发展。其次，教师应当强化特长生的培养活动，在教学中及时发现优秀的苗子，进行针对性的培养活动，制定专门的训练计划，为学生的专业发展提供良好条件。另外，教师还可以借助于各种竞赛活动强化对学生的训练，将学生放到各种比赛之中锤炼，也有利于学生体育综合素质的提升。
3结束语
总而言之，职高体育教学在培养学生的终身体育意识方面具有至关重要的作用，但是鉴于目前我国职高体育教学中存在的各种各样的问题，职高体育教师要采取切实有效的措施来营造轻松愉悦的课堂氛围，改变教学模式，创新教学内容，提高体育教学效果，最终促使学生养成坚定的终身体育意识。
参考文献：
[1]李文莉.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].中国校外教育，2010（9）：164
[2]赖昆栋.高中体育教学中终身体育意识的培养[J].新课程学习（中），2012（3）
关键词：职高体育教学；现状；分析
职高体育教学的任务是根据职高生的专业特点和自身特点，并结合职高培养目标的需求对学生进行培养，以提高学生的综合素质，但是当前许多职业高中的体育教学由于受传统教学模式的影响而存在教学模式陈旧、教学内容匮乏、教学方法单一等教学问题，从而限制了职业高中体育教学的创新和发展，甚至在职业高中有的学生喜欢体育但是却不愿上体育课，如何改变这种尴尬的现状以及培养起学生对体育课的兴趣是目前职高体育课程改革和解决教学问题的关键，
1职高体育教学现状
1.1课堂教学内容陈旧
社会的急剧发展对人才的培养提出了更高的要求，而当前职业高中对当前体育教学仍然沿用传统的教学模式，教师只是一味的根据教学大纲安排教学内容，缺乏创新，从而导致学生易对常规的体育课产生抵触心理，甚至许多喜欢体育运动的学生却不想上体育课，使学生没有获得必需的体育运动，由于教师为学生安排运动量没有考虑到每个学生的情况，而使体质弱的学生产生运动疲劳。
1.2教学模式陈旧、成绩考评呆板
在传统的体育教学模式下，不仅限制了教师的教学方式和思路思维，更限制了学生自身综合素质的发展，学生在教师固定的安排下难以对运动都产生兴趣，不能获得良好的运动体验，难以实现终身体育的目标，而且教师在对学生的体育成绩的考评过程中过度重视学生的考核分数，而忽略了学生的个体差异，也忽略了与学生的有效沟通，致使学生过度的进行考试项目的锻炼，忽略了自己的爱好，也不能根据自身去选择最适合自己的运动，最终的考核分数过于片面，与学生自身体育素质存在差异，学生并不能正确的对自己的身体素质进行评价，无法获知自己的运动强项，从而遏制了学生各方面的发展潜能。
2 对突破当前教学现状的建议
2.1强化思想教育，激发学生体育学习热情
必须从情感因素入手，通过有效的思想教育，对学生进行疏导与引导，提高学生的学习热情。教师应当针对学生的思想特点进行教育，如通过向学生介绍一些体育明星#体育运动知识等内容，满足学生的兴趣欲望，提高学生对体育学习的兴趣。
2.2结合学生需求，补充完善体育教材内容
在职高体育教学中，教学内容的补充与完善是一项重要工作。如一位教师针对本地区篮球运动较为流行的现状，在教学中专门对篮球教学内容进行了补充，增加教学信息量，教学中有效激发了学生的学习积极性，同时兼顾了学生的学习基础。其次，教师在体育教学活动中，应当针对学生的需求进行教学内容的补充，提高学生对体育学习的积极性。职高学生在体育学习方面具有自己的一些实际需求，教师在教学中，如果不能够有效兼顾，缺乏针对性，对于教学成效的提升显然会产生制约，也不利于教学活动的有效开展。一位教师在教学中，专门针对学生的学习欲望开展了问卷调查活动，结合校本课程的形式开展教学内容补充，为男生专门设计了武术、擒拿等教学内容，为女生设计了防身术等教学内容，既满足了学生的学习需求，同时丰富了教学内容。另外，教师还要结合学生未来岗位就业需要补充适当教学内容。不同专业的学生在将来走上的岗位是不一样的，在体育教学中适当增加一些针对性的教学内容，能够提高学生未来的就业竞争能力，提高学生就业成效，
2.3推进教学改革，全面优化体育教学模式
在职高体育教学活动中，教学改革成效直接影响教学活动的有效开展，许多职高教师之所以陷入教学成效低下的困境，直接原因就在于自己没有能够与时俱进地开展教学改革。教师在职高体育教学活动中，一定要将优化教学模式作为重要的方面，促进教学成效提升。首先，教师在教学中一定要注重体现学生的主体地位，在教师进行动作的示范之后，可以要求学生进行相互的指正，并选取部分做得较好的学生作为示范，分组开展训练活动，体现学生在整个教学活动中的主体地位。其次，教师在教学中一定要将信息化教学媒体的作用发挥出来，因为多媒体教学手段具有演示方式灵活多样、生动形象的显著特征，教师在教学中，应当将其作用充分发挥出来，可以运用多媒体教学手段帮助学生对训练动作难点进行突破，如在一些较难动作的教学中，教师可以借助于多媒体教学手段，开展慢动作演示，让学生对于整个动作的演示过程进行形象观察，揣摩各个环节的要点，在室外课教学中帮助学生更加有效地掌握动作要领。另外，教师在体育教学中，针对训练枯燥的问题，可以对组织形式进行优化与调整，将其转变为学生喜闻乐见的形式，提高训练效益。如教师针对学生机械训练枯燥乏味以及体力消耗较大的实际，可以将一些训练项目转变为分组竞赛的形式，激发学生的训练兴趣，缓解疲劳感，有助于教学活动的顺利开展。
2.4整合教育资源，实现课内课外有机结合
对于职高体育教师而言，单纯地立足于课堂的教学模式，对于资源的整合利用是存在不足的，教师应当能够针对教学活动实际情况，进行课内外相结合的方式，最大限度地利用各种教育教学资源。首先，教师应当发挥课外兴趣活动载体的作用，可以将学生组成各种体育兴趣小组，在教师的指导下开展各种活动，满足学生的兴趣爱好，同时有利于学生的全面发展。其次，教师应当强化特长生的培养活动，在教学中及时发现优秀的苗子，进行针对性的培养活动，制定专门的训练计划，为学生的专业发展提供良好条件。另外，教师还可以借助于各种竞赛活动强化对学生的训练，将学生放到各种比赛之中锤炼，也有利于学生体育综合素质的提升。
3结束语
总而言之，职高体育教学在培养学生的终身体育意识方面具有至关重要的作用，但是鉴于目前我国职高体育教学中存在的各种各样的问题，职高体育教师要采取切实有效的措施来营造轻松愉悦的课堂氛围，改变教学模式，创新教学内容，提高体育教学效果，最终促使学生养成坚定的终身体育意识。
参考文献：
[1]李文莉.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].中国校外教育，2010（9）：164
[2]赖昆栋.高中体育教学中终身体育意识的培养[J].新课程学习（中），2012（3）