翰墨育人

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  【摘 要】江苏省泗阳县实验小学基于《义务教育语文课程标准(2011年版)》中关于写字教学的要求,开创了书法课程建设实施的新局面,真正实现了文化育人。该校的书法教育在内容、形式、理念、保障机制等方面均作出了创新探索。一方面,他们引入了“书法明志 翰墨育人”的教育思想,以书法激志趣,以練字炼道德,以汉字蕴伦理来感染学生;另一方面,该校建立了“墨韵育童心”书法课程建设工程,有计划、有落实、有督促、有检查、有反馈,大力创建书香校园环境,将全校师生带入到书法的海洋之中。泗阳县实验小学在书法课堂建设方面已经取得了可喜成绩,以后须不断优化各个工作环节,注重反思,为建设更好的书法课程继续努力。
  【关键词】致美文化;课程理念;书法课程
  【中图分类号】G471
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【关键词】辩证思维;是非观念;教育智慧;班主任  【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2021)41-0079-02  2020年9月,我接手了一个四年级班。开学第一节课,我走进教室,借点名之由,希望熟悉一下所有学生。我照着名单一个个地念名字,学生们也用清脆的“到”字回应我,丝毫不拖泥带水。突然,一声足足拖了5秒之久的“到”字,让整个班级沸腾了。我看了眼名单,
【摘 要】大数据、人工智能等新兴技术正逐渐深入应用于教育教学实践,教师如何挖掘教育数据中所蕴含的丰富价值,进而推动教学改进,是校本教研面临的时代命题。数据驱动的校本教研意味着教研活动发生从“经验”到“循证”的取向转型。它将促进校本教研转型、发展教师数据素养、实现精准教学,从而实现学校教育教学质量的提升。数据驱动的校本教研的操作程序包括回顾反思及研讨、统一完善教案、分享及交流等三个阶段。  【关键词
【摘 要】班主任是学生生命中的重要他人,对学生当下成长及未来发展有着举足轻重的影响。而作为贫困地区学校的班主任,更应该承担起发展学生、成全学生的教育使命。“一个都不放弃”是江白泉老师的教育追求,是他对留守儿童的郑重承诺,更是他作为一位班主任的教育情怀的缩影与写照,值得教育者们学习。  【关键词】教育追求;身心发展;精神关怀;班主任  【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】100
江苏省丹阳市第九中学根据地处练湖之滨的区位特点,基于练湖这一历史名湖发掘水的教育意蕴,以培养向善的道德情怀、敏慧的思维特质、强健的身体素质、高尚的审美情趣和良好的劳动素养为课程目标,构建“从善文化”校本课程体系(包含善德养格心育课程、善思敏学增智课程、善健强体特色课程、善美怡情艺术课程和善劳乐创实践课程)。这一课程体系立足于德智体美劳教育,促使学校将“培养德智双全、学创俱能、身心两健、有体艺特长、有责任担当的时代新人”的育人目标得到有效落实。