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教学目标
1.知识与技能。了解图片修饰的必要性、多样性。掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2.过程与方法。通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，培养和提高学生运用所学知识和技能创作作品的能力。
3.情感态度与价值观。通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。
4.行为与创新。培养学生合作学习、交流和创新的意识。
教学重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
教学难点：插入的图片合理，图片大小、位置适中。
课前准备：多媒体教学系统、教学范例PPT演示文稿、图片素材（每个同学的照片自幼到大若干张）
教学环节
一、创设情境，引入课题
1.出示幻灯片“猜猜我是谁”
师：同学们，我课前在看一些同学以前的照片，不少都认不出来了，大家一起帮我认认？
师：其实文字、图片甚至视频，都可以整合起来形成多媒体电子作品。
2.演示幻灯片 “孩提时”
师：这份演示文稿中，都用到了些什么素材？
有图片、文字、还有一些形状与剪贴画，它们的组合，给了我们童年一个生动的缩影。今天我们也来做一份，好吗？那我们先从插入图片开始！
3.出示课题
（设计意图：将学生自己幼时的照片以幻灯片制作呈现，极大地催化学生浓郁的学习兴趣。）
二、回顾旧知，探索新知
1.插入文件中的图片。
（1）师：在PowerPoint中该怎么插入图片呢？学生汇报 ，师板书：插入-图片。
（2）布置任务1：插入照片，并添加标题，形成封面！
师：接下来，我们的制作可以开始了，首先是封面制作。
可以使用标题——童年时光、同桌的他（她）…… 选一个，或者自拟一个！
学生上机操练，教师巡视。
师：哪位同学来愿意说说你是怎样插入照片的？
插入-图片-来自文件（板书）
（3）图片大小位置调整
师：下面我们来看看这两位同学的作品。你觉得哪幅作品更美观些？为什么？
师：嗯，图片的大小和位置设置非常重要。合理的调整这些设置，可以使我们的幻灯片内容更加饱满、美观。
师：那我们可以帮忙调整下，怎么移动位置？图片的缩放又是怎样实现的？
小结：四个角落的双箭头拖动时，不改变高宽比，不失真，四边就不会忽胖忽瘦了！
（设计意图：结合学生操作过程中出现的具体情况，共同探讨，帮助学生学会更好更合理的调整插入的图片，实现技能的提升。）
2.插入剪贴画。
（1）布置任务2：在新幻灯片中插入照片，并添加剪贴画。
师：刚刚看到的幻灯片中除了插入来自文件的图片，还有几处剪贴画的使用，下面我们也来尝试下，利用丰富多样的剪贴画来完善我们的幻灯片。现在开始幻灯片2的制作。
（2）学生上机操练，师生共同探究 。
师：有很多的剪贴画，怎么可以快捷的找到你想要的呢？
师板书：插入——剪贴画——搜索
学生继续操作，完成后演示。
（3）教师点评：包括选图的合适，图片的大小、位置设置。
（设计意图：层层推进，剪贴画的插入又比前一个文件图片的插入，深入了一个层次——通过搜索，更快捷的寻来符合主题的图片，又进一步实践了刚才调整图片的方法，一举几得。）
3.自选图形的颜色填充和线条颜色设置
（1）布置任务3：添加自选图形，并给它些颜色看看。
师：PowerPoint还为我们提供了常用形状，甚至于我们还可以自己画形状画图形，你知道怎么找到它们吗？
教师板书：插入——自选图形
学生上机操作，师生共同探究。
（2）学生成果演示，停留在图片、剪贴画、自选图形过多的页面。
（设计意图：继续推进插入图片的层次——插入自选图形，为后续的自主设置图片轮廓做准备。）
三、拓展延伸，协作学习
（1）布置任务4：在新幻灯片中插入新照片，让照片有不同的轮廓！
师：细心的同学一定还留心到，在演示文稿“孩提时”中，图片的形状是多变的，你觉得效果怎么样？这种特别的图片效果也不难制作。同学们可以顺着为“自选图形”设置填充效果的思路去试一试，请再插入一张新幻灯片——幻灯片3。小组协作学习、合作探究。
（2）小组派代表汇报，演示操作过程并讲解。
（设计意图：由前面层层递进的铺垫，顺利进入能力提升阶段——为图片设定轮廓，丰富视觉效果更开拓了学生的思路，为学生的创造铺开更广阔的空间，实现了向课本以外的知识能力的拓展。）
四、综合练习，融会贯通
（1）布置任务5：插入图片，给你的演示文稿做个封底。
师：这样的设置使版面更加灵活美观，富有个性。继续加油吧，相信经过你们的精心修饰，一定会让作品焕然一新。继续添加一张新幻灯片——幻灯片4。
继续加油吧，相信经过你们的精心修饰，一定会让作品焕然一新。继续添加一张新幻灯片——幻灯片4。
（2）学生制作。有余力的学生，可以在中间添加几张幻灯片，继续完善制作。
五、展示作品，激励评价
（1）小组推荐作品展示交流。
师：老师发现很多作品非常精彩，让我们来共同分享一下。哪个小组先来展示推荐作品？
看到这个作品，你有什么样的想法？谁来说一说？（谁来给他提个建议？）
（2）教师补充完善学生的点评，引导学生学会正确评价的长处，诚恳接受别人的意见。
（设计意图：鼓励其他学生发表意见，相互补充，完善作品。让学生在自评和互评中体现自我价值。）
六、课堂总结
师：你认为这节课你有哪些收获？（结合自己的作品归纳）
布置作业：课后选择自己最喜欢的一篇语文课文制作成图文并茂的幻灯片组。
1.知识与技能。了解图片修饰的必要性、多样性。掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2.过程与方法。通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，培养和提高学生运用所学知识和技能创作作品的能力。
3.情感态度与价值观。通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。
4.行为与创新。培养学生合作学习、交流和创新的意识。
教学重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
教学难点：插入的图片合理，图片大小、位置适中。
课前准备：多媒体教学系统、教学范例PPT演示文稿、图片素材（每个同学的照片自幼到大若干张）
教学环节
一、创设情境，引入课题
1.出示幻灯片“猜猜我是谁”
师：同学们，我课前在看一些同学以前的照片，不少都认不出来了，大家一起帮我认认？
师：其实文字、图片甚至视频，都可以整合起来形成多媒体电子作品。
2.演示幻灯片 “孩提时”
师：这份演示文稿中，都用到了些什么素材？
有图片、文字、还有一些形状与剪贴画，它们的组合，给了我们童年一个生动的缩影。今天我们也来做一份，好吗？那我们先从插入图片开始！
3.出示课题
（设计意图：将学生自己幼时的照片以幻灯片制作呈现，极大地催化学生浓郁的学习兴趣。）
二、回顾旧知，探索新知
1.插入文件中的图片。
（1）师：在PowerPoint中该怎么插入图片呢？学生汇报 ，师板书：插入-图片。
（2）布置任务1：插入照片，并添加标题，形成封面！
师：接下来，我们的制作可以开始了，首先是封面制作。
可以使用标题——童年时光、同桌的他（她）…… 选一个，或者自拟一个！
学生上机操练，教师巡视。
师：哪位同学来愿意说说你是怎样插入照片的？
插入-图片-来自文件（板书）
（3）图片大小位置调整
师：下面我们来看看这两位同学的作品。你觉得哪幅作品更美观些？为什么？
师：嗯，图片的大小和位置设置非常重要。合理的调整这些设置，可以使我们的幻灯片内容更加饱满、美观。
师：那我们可以帮忙调整下，怎么移动位置？图片的缩放又是怎样实现的？
小结：四个角落的双箭头拖动时，不改变高宽比，不失真，四边就不会忽胖忽瘦了！
（设计意图：结合学生操作过程中出现的具体情况，共同探讨，帮助学生学会更好更合理的调整插入的图片，实现技能的提升。）
2.插入剪贴画。
（1）布置任务2：在新幻灯片中插入照片，并添加剪贴画。
师：刚刚看到的幻灯片中除了插入来自文件的图片，还有几处剪贴画的使用，下面我们也来尝试下，利用丰富多样的剪贴画来完善我们的幻灯片。现在开始幻灯片2的制作。
（2）学生上机操练，师生共同探究 。
师：有很多的剪贴画，怎么可以快捷的找到你想要的呢？
师板书：插入——剪贴画——搜索
学生继续操作，完成后演示。
（3）教师点评：包括选图的合适，图片的大小、位置设置。
（设计意图：层层推进，剪贴画的插入又比前一个文件图片的插入，深入了一个层次——通过搜索，更快捷的寻来符合主题的图片，又进一步实践了刚才调整图片的方法，一举几得。）
3.自选图形的颜色填充和线条颜色设置
（1）布置任务3：添加自选图形，并给它些颜色看看。
师：PowerPoint还为我们提供了常用形状，甚至于我们还可以自己画形状画图形，你知道怎么找到它们吗？
教师板书：插入——自选图形
学生上机操作，师生共同探究。
（2）学生成果演示，停留在图片、剪贴画、自选图形过多的页面。
（设计意图：继续推进插入图片的层次——插入自选图形，为后续的自主设置图片轮廓做准备。）
三、拓展延伸，协作学习
（1）布置任务4：在新幻灯片中插入新照片，让照片有不同的轮廓！
师：细心的同学一定还留心到，在演示文稿“孩提时”中，图片的形状是多变的，你觉得效果怎么样？这种特别的图片效果也不难制作。同学们可以顺着为“自选图形”设置填充效果的思路去试一试，请再插入一张新幻灯片——幻灯片3。小组协作学习、合作探究。
（2）小组派代表汇报，演示操作过程并讲解。
（设计意图：由前面层层递进的铺垫，顺利进入能力提升阶段——为图片设定轮廓，丰富视觉效果更开拓了学生的思路，为学生的创造铺开更广阔的空间，实现了向课本以外的知识能力的拓展。）
四、综合练习，融会贯通
（1）布置任务5：插入图片，给你的演示文稿做个封底。
师：这样的设置使版面更加灵活美观，富有个性。继续加油吧，相信经过你们的精心修饰，一定会让作品焕然一新。继续添加一张新幻灯片——幻灯片4。
继续加油吧，相信经过你们的精心修饰，一定会让作品焕然一新。继续添加一张新幻灯片——幻灯片4。
（2）学生制作。有余力的学生，可以在中间添加几张幻灯片，继续完善制作。
五、展示作品，激励评价
（1）小组推荐作品展示交流。
师：老师发现很多作品非常精彩，让我们来共同分享一下。哪个小组先来展示推荐作品？
看到这个作品，你有什么样的想法？谁来说一说？（谁来给他提个建议？）
（2）教师补充完善学生的点评，引导学生学会正确评价的长处，诚恳接受别人的意见。
（设计意图：鼓励其他学生发表意见，相互补充，完善作品。让学生在自评和互评中体现自我价值。）
六、课堂总结
师：你认为这节课你有哪些收获？（结合自己的作品归纳）
布置作业：课后选择自己最喜欢的一篇语文课文制作成图文并茂的幻灯片组。