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【摘要】针灸推拿作为中医的重要组成部分，在我国医学史上占据着极高地位，对于我国医学的持续发展起着至关重要的促进作用。同时，针灸推拿具有操作方便、经济安全、适用性广以及疗效独特等多种特征，能够满足于我国人民的各项需求。但是针灸推拿是一项极为复杂的医学技术，在针灸推拿的教学过程中存在着诸多困难，为此就必须要采取有效措施促进中医针灸推拿的教学改革，从而有效促进中医针灸推拿的持续发展。
【关键词】针灸推拿；实践教学；创新
【课题项目】课题名称：针灸推拿教学团队，课题编号：2015jxtd052。
【中图分类号】R-4；G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0220-02
随着我国社会建设的持续发展，我国人民的生活压力和饮食问题日益严重，这就使得我国人民普遍存在亚健康状态，在这种情况下人们越来越注重医学的利用，期望以此改善自身的身体状况。而中医针灸推拿作为一种自然疗法，在我国人民的日常生活中得到了有效利用，不仅能够有效解决人们身体中的疑难杂症，也能够有效缓解人们的身体疲劳和心理压力，深受我国人民的钟爱，更被多个国家列入国民医保范围。同时，针灸推拿是一项实践性较高的医学技术，在进行针灸推拿的教学过程中仅仅依靠理论学习是无法真正掌握这项技术的，为此就必须要加强实践教学，使学生能够领悟到针灸推拿的技术精髓，使学生能够形成临证治疗的思路和策略，使学生能够制定出科学合理的治疗方案，从而有效提高学生的临床操作能力，有效促进针灸推拿的傳承与发展。
一、独立开设实践课程，创新教学手段
根据现状来看，传统的中医针灸推拿实践课程已经远远不能满足于现状需求，这主要体现在课程学时、课程内容以及教学方法方面。就课程学时方面来说，一般针灸推拿的实践课程分为4学时和6学时，这远远无法满足现阶段的临床需求，也使得学生动手能力相对较差。就课程内容来说，一般针灸推拿的课程内容就是多发病的治疗和常见病的治疗，其中并没有美容美体和强身健体方面的疗法，不仅无法满足社会需求，也极大限制了学生的思维扩展，极其不利于针灸推拿的持续发展[1]。就教学方法来说，许多教师采用的都是理论式教学方法，在课程开展过程中过于注重理论上的探讨和研究，对于实践操作方面存在着严重疏忽，导致学生们离开了课堂就很容易忘记学习内容，极大减弱了教学实效。因此，有效提高针灸推拿的教学实效，教师应积极利用现代化技术展开课程，并通过内容新颖、形象直观、情节有趣及视听结合的教学形式有效激发学生的感官印象，以此刺激学生的大脑记忆和思维方式，从而有效强化学生的学习记忆，有效提高针灸推拿的教学实效，在很大程度上也能够使学生们形成良好的学习兴趣。同时，教师也要积极关注最新的科研成果，在条件允许的情况下可以促使学生参与到教师的科研工作中，使学生们能够进行深入研究，以此激发学生对于针灸推拿的学习积极性和探索欲望[2]。此外，教师也可以针对针灸推拿展开实践活动和理论知识竞赛，不断提高学生们的知识储备和操作能力。
二、自编实践指导，规范实践课程
通常中医针灸推拿的教学对象各有不同，其中包括有护理、临床以及中西医结合等各个专业，而各个专业也有着相应的教学要求，教师应根据实际情况选择或制定合理的教材内容，并结合多方面因素制定教学大纲、规范实践课程、自编实践指导以及增加知识卡片，从多方面提高针灸推拿的教学实效。例如在实践课堂中，教师可以充分利用多媒体技术展开针刺、推拿以及点穴等模拟操作，并在一定条件下指导学生们进行分组实践，使学生们能够通过相互艾灸、针刺、点穴、刮痧以及拔火罐等实践操作不断提高自身的临床能力，相应的也要使学生们做好实践总结，编写实践体会报告，在一定程度上也能够使学生们及时发现自身的学习问题，从而根据实际问题不断完善教学内容，有效提高针对推拿的教学实效[3]。同时，教师还可以利用几节课时安排学生们去门诊见习，指导学生们进行一些简单的实践诊治，也可以邀请病人参与到实践课程，使学生们能够针对病人的实际问题进行详细分析，并在确认病症的情况下采取有效的治疗方案，而教师也要在旁起到指导作用，确保学生的思考方向和诊治方向合理正确，从多方面提高针灸推拿的教学实效。
三、建立评价体系，改革实践教学考核方法
为提高中医针灸推拿教学的教学实效，教师应充分认识到实践教学的重要性，并针对针灸推拿实践课程制定合理的考核方法，并针对实践课程进行科学分解，一边能够采取适宜比例设置实践教学的考核标准。通常实践考核可以区分为三个部分，第一是日常实践成绩，这个部分可以设置为30%，其中主要包括有日常表现和实践报告；第二是基本技能考核，这个部分可以设置为40%，其中主要包括有穴位定位、功能主治、手法操作及相关要求；第三是实践理论考核，这个部分可以设置为30%，其中主要就是理论竞赛和试卷考核方面的成绩。同时，在完善教学考核方法之后，教师也要建立科学合理的评价体系，结合实践教学的考核标准，客观评价各个学生的知识掌握程度和技能掌握程度，并针对不足之处作出客观点评和改善方案，使实践教学的考核方法和评价体系形成系统化制度[4]。通过科学合理的考核方法和评价体系不仅可以准确掌握学生的学习进度，也可以使学生们充分认识到针灸推拿实践教学的重要性，在很大程度上也可以使学生们了解到自身的不足之处，并根据实际问题不断加以改善，从而有效提高学生的临床动手能力，有效提高学生对各种病情和针灸推拿疗法的分析能力和创新能力。
四、结语
综上所述，随着我国社会建设的持续发展，我国社会对于中医针灸推拿的人才需求会日益增长，为此就要采取有效措施不断提高中医针灸推拿实践教学的教学实效，从而有效强化学生的实践操作能力和分析能力，为我国培养出更多应用型的中医人才。
参考文献
[1]高利春.就中医针灸、推拿教学改革设置实践课程的探讨[J].教育教学论坛，2013，43：62-63.
[2]王莹珏，张敏.高职院校针灸推拿实验教学创新型教学模式探析[J].亚太教育，2016，16：147.
[3]王毅，熊祖妹，胡智海，张静静，许靖华，王硕硕，柏周君，张艾嘉.多角色SSP情境教学模式在针灸推拿实践教学中的应用研究[J].上海针灸杂志，2016，3505：629-630.
[4]韦庆波，闵文，董珍珍，王从成，王谦，陈良，赵凡.独立学院针灸推拿学专业实践教学改革浅析[J].湖南中医杂志，2016，3210：143-144.
【关键词】针灸推拿；实践教学；创新
【课题项目】课题名称：针灸推拿教学团队，课题编号：2015jxtd052。
【中图分类号】R-4；G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0220-02
随着我国社会建设的持续发展，我国人民的生活压力和饮食问题日益严重，这就使得我国人民普遍存在亚健康状态，在这种情况下人们越来越注重医学的利用，期望以此改善自身的身体状况。而中医针灸推拿作为一种自然疗法，在我国人民的日常生活中得到了有效利用，不仅能够有效解决人们身体中的疑难杂症，也能够有效缓解人们的身体疲劳和心理压力，深受我国人民的钟爱，更被多个国家列入国民医保范围。同时，针灸推拿是一项实践性较高的医学技术，在进行针灸推拿的教学过程中仅仅依靠理论学习是无法真正掌握这项技术的，为此就必须要加强实践教学，使学生能够领悟到针灸推拿的技术精髓，使学生能够形成临证治疗的思路和策略，使学生能够制定出科学合理的治疗方案，从而有效提高学生的临床操作能力，有效促进针灸推拿的傳承与发展。
一、独立开设实践课程，创新教学手段
根据现状来看，传统的中医针灸推拿实践课程已经远远不能满足于现状需求，这主要体现在课程学时、课程内容以及教学方法方面。就课程学时方面来说，一般针灸推拿的实践课程分为4学时和6学时，这远远无法满足现阶段的临床需求，也使得学生动手能力相对较差。就课程内容来说，一般针灸推拿的课程内容就是多发病的治疗和常见病的治疗，其中并没有美容美体和强身健体方面的疗法，不仅无法满足社会需求，也极大限制了学生的思维扩展，极其不利于针灸推拿的持续发展[1]。就教学方法来说，许多教师采用的都是理论式教学方法，在课程开展过程中过于注重理论上的探讨和研究，对于实践操作方面存在着严重疏忽，导致学生们离开了课堂就很容易忘记学习内容，极大减弱了教学实效。因此，有效提高针灸推拿的教学实效，教师应积极利用现代化技术展开课程，并通过内容新颖、形象直观、情节有趣及视听结合的教学形式有效激发学生的感官印象，以此刺激学生的大脑记忆和思维方式，从而有效强化学生的学习记忆，有效提高针灸推拿的教学实效，在很大程度上也能够使学生们形成良好的学习兴趣。同时，教师也要积极关注最新的科研成果，在条件允许的情况下可以促使学生参与到教师的科研工作中，使学生们能够进行深入研究，以此激发学生对于针灸推拿的学习积极性和探索欲望[2]。此外，教师也可以针对针灸推拿展开实践活动和理论知识竞赛，不断提高学生们的知识储备和操作能力。
二、自编实践指导，规范实践课程
通常中医针灸推拿的教学对象各有不同，其中包括有护理、临床以及中西医结合等各个专业，而各个专业也有着相应的教学要求，教师应根据实际情况选择或制定合理的教材内容，并结合多方面因素制定教学大纲、规范实践课程、自编实践指导以及增加知识卡片，从多方面提高针灸推拿的教学实效。例如在实践课堂中，教师可以充分利用多媒体技术展开针刺、推拿以及点穴等模拟操作，并在一定条件下指导学生们进行分组实践，使学生们能够通过相互艾灸、针刺、点穴、刮痧以及拔火罐等实践操作不断提高自身的临床能力，相应的也要使学生们做好实践总结，编写实践体会报告，在一定程度上也能够使学生们及时发现自身的学习问题，从而根据实际问题不断完善教学内容，有效提高针对推拿的教学实效[3]。同时，教师还可以利用几节课时安排学生们去门诊见习，指导学生们进行一些简单的实践诊治，也可以邀请病人参与到实践课程，使学生们能够针对病人的实际问题进行详细分析，并在确认病症的情况下采取有效的治疗方案，而教师也要在旁起到指导作用，确保学生的思考方向和诊治方向合理正确，从多方面提高针灸推拿的教学实效。
三、建立评价体系，改革实践教学考核方法
为提高中医针灸推拿教学的教学实效，教师应充分认识到实践教学的重要性，并针对针灸推拿实践课程制定合理的考核方法，并针对实践课程进行科学分解，一边能够采取适宜比例设置实践教学的考核标准。通常实践考核可以区分为三个部分，第一是日常实践成绩，这个部分可以设置为30%，其中主要包括有日常表现和实践报告；第二是基本技能考核，这个部分可以设置为40%，其中主要包括有穴位定位、功能主治、手法操作及相关要求；第三是实践理论考核，这个部分可以设置为30%，其中主要就是理论竞赛和试卷考核方面的成绩。同时，在完善教学考核方法之后，教师也要建立科学合理的评价体系，结合实践教学的考核标准，客观评价各个学生的知识掌握程度和技能掌握程度，并针对不足之处作出客观点评和改善方案，使实践教学的考核方法和评价体系形成系统化制度[4]。通过科学合理的考核方法和评价体系不仅可以准确掌握学生的学习进度，也可以使学生们充分认识到针灸推拿实践教学的重要性，在很大程度上也可以使学生们了解到自身的不足之处，并根据实际问题不断加以改善，从而有效提高学生的临床动手能力，有效提高学生对各种病情和针灸推拿疗法的分析能力和创新能力。
四、结语
综上所述，随着我国社会建设的持续发展，我国社会对于中医针灸推拿的人才需求会日益增长，为此就要采取有效措施不断提高中医针灸推拿实践教学的教学实效，从而有效强化学生的实践操作能力和分析能力，为我国培养出更多应用型的中医人才。
参考文献
[1]高利春.就中医针灸、推拿教学改革设置实践课程的探讨[J].教育教学论坛，2013，43：62-63.
[2]王莹珏，张敏.高职院校针灸推拿实验教学创新型教学模式探析[J].亚太教育，2016，16：147.
[3]王毅，熊祖妹，胡智海，张静静，许靖华，王硕硕，柏周君，张艾嘉.多角色SSP情境教学模式在针灸推拿实践教学中的应用研究[J].上海针灸杂志，2016，3505：629-630.
[4]韦庆波，闵文，董珍珍，王从成，王谦，陈良，赵凡.独立学院针灸推拿学专业实践教学改革浅析[J].湖南中医杂志，2016，3210：143-144.