据调查发现,高校思想政治理论课是一门备受“冷落”的课程,本人在从事高校思想政治理论课的教学中也发现不少学生认为思想政治理论课是一门缺乏实用性的课程,没有认识到思想政治理论课的重要性,不少学生认为,“术业有专攻”,自己不是专门研究思想政治教育的,把自己的专业课学好就行了,对于政治课则认为不太重要,为了切实扭转学生对政治课的看法,使思政课取得成效,必须改革传统的教学模式。
　　首先,兴趣和爱好是最好的老师,从事思想政治理论教学工作,首先得培养学生对这门课的兴趣。不少人认为思政课是一门枯燥的课程,不少学生一看课本也觉得这门课很枯燥,很多的经济常识、政治常识、法律常识在中学期间都学过,进入大学还是学习这些东西,没有了新鲜感。但事实上大学学习的内容和中学政治的内容是不一样的,我们的学习的方法也不同,内容讲解的深度也不同。要想激发学生学习政治的积极性就必须在教学中想办法激发学生的兴趣。所以在教学中首先要改变以往的传统的说教式的教学方式,很多内容可以让学生讨论,比如在讲中国特色社会主义文化的时候,课本上的关于文化建设的指导方针、根本认为是什么学生肯定是不感兴趣的,理论的确枯燥,但是如果和实际结合起来,找一些紧密联系文化又能吸引学生的实例,则能激发学生的兴趣。比如2010年胡锦涛总书记在中共中央政治局第二十二次集体学习时强调“要引导广大文化工作者和文化单位自觉践行社会主义核心价值体系,坚持社会主义先进文化前进方向,坚决抵制庸俗、低俗、媚俗”之风。以此联系当前席卷中国网络世界的“哥姐文化”来让学生谈下对抵制庸俗文化的看法,自然就能激发学生的兴趣。
　　其次,让学生引起对思政课的重视,教育学生“家事、国事、天下事,事事关心。在教学的过程中,我发现个别学生对政治过于冷漠和麻木。在问到个别学生时,有人认为政治和自己没有关系。我告诉学生说有很大关系,只是大家没有发现而已,如果每个人都不关心政治,都是如此冷漠和麻木的话,社会将无法进步。比如我们的私有财产入宪可以说和很多民营企业家的努力都是分不开的。现在很多的民营企业家都开始关心政治,有很强的政治诉求,其实不仅仅是关心国事,也是关心自己,在维护自己利益的同时也推动了社会的进步。有些学生看不到思政课的意义和作用在哪,功利性较强。认为思政课的作用体现在考研考政治,而不像其他的学科那样有实用性,思政课的确不像学习一门技术,学习一门技术确实能看到实用性,学习思政课不像学习一门技术的作用体现的那么明显,但是它能提高我们的政治素养。
　　再次,教学中灵活采用多种教学方法。应改变以往传统的说教式的教学方式,灵活采用案例教学法,讨论式、启发式教学法,有条件的话增加实践教学环节,采用多媒体教学方式使得课堂更加生动形象。案例教学是教学中被广泛采用的教学方法,思政课的案例选择,本人认为应当选择紧密结合理论的当前的社会热点问题,让学生去思考、讨论,发表自己的观点。比如谈依法治国,建设社会主义法治国家这一节内容,讲健全社会主义法制的时候,可以让大家谈谈我们的新的国家赔偿法,以此引入下一个话题:虽然新的国家赔偿法还有一些让人遗憾的地方,但是必须看到较之旧的国家赔偿法有很大的进步,我们国家的人权又向前迈了一步。课堂还应注重充分调动学生的积极性和主动性,让学生参与课堂讨论,启迪学生去思考问题,而不是告诉学生一个现象,再告诉学生说明了什么问题。
　　最后,思政课应紧密结合当前的实际,思政课不是简单地学习政治理论,理论都是用来为实践服务的,是用于指导实践的,比如构建社会主义和谐社会,我们不是单单地理解掌握社会主义和谐社会的科学内涵就够了,我们不仅要了解社会主义和谐社会提出的背景,要掌握社会主义和谐社会的科学内涵,更应关注很多的社会现象,尤其是一些影响社会和谐稳定的不和谐现象,比如贫富差距,包括城乡差距、区域差距和行业差距,影响到社会的和谐,造成贫富差距的原因在哪,应当怎样解决这些社会矛盾,结合当前社会的热点问题启发学生去思考并适当引导。还有今天社会上诸如贪污腐败问题、房价物价上涨问题等等,要启发学生独立思考,改变过去那种对政治冷漠与麻木的态度。
　　思想政治理论课是高校的一门必修课,教师要真正地做好育人工作,使得思政课真正地取得成效,就应不断尝试教学方面的改革并多关注社会,紧密联系社会实际,启迪学生独立思考问题,由被动学习到主动学习,关心政治、关注社会问题。