【摘 要】
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人工智能技术为我国教育行业注入了新的活力。但高校工程伦理教育相对滞后,课程体系和教育者的数量、质量难以满足社会需求,教育者对于人工智能在课堂中的应用和自己的角色定
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金“马克思技术观视域下的人工智能问题研究”(项目编号:19YJC710021);上海市2018年度“阳光计划”项目“马克思技术理论视域下的人工智能哲学问题研究”(项目编号:18YG38);上海理工大学马克思主义理论研究项目(项目编号:18-MKSZY37);2019年度上海理工大学优质在线课程建设项目
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人工智能技术为我国教育行业注入了新的活力。但高校工程伦理教育相对滞后,课程体系和教育者的数量、质量难以满足社会需求,教育者对于人工智能在课堂中的应用和自己的角色定位持怀疑态度,使得人工智能技术在工程伦理教育中的运用几乎可以忽略不计,同时由于人工智能在高校中的应用处于萌芽阶段,规章制度尚不规范,在教学中呈现的也是无序状态。因此必须建立一个完整的以人工智能为技术依托的教育体系,推动多学科融合发展,培养专业研究人才与应用人才,形成良好的工程伦理教育生态。
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