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写作是一件非常有意义、有价值、有创造性的思维活动,但很多学生却“谈作色变”.以项目学习的方式来开展习作教学,项目导引,紧扣主线,设计活动;项目实施,尊重起点,范文引路;项目评价,突破难点,微课助推.项目学习下的学生习作,因为生活情境而真实,因为范文指引而精彩,因为微课助推而提升.
基于项目学习的习作教学新路径——以“家乡的美食文化”为例
【摘 要】
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写作是一件非常有意义、有价值、有创造性的思维活动,但很多学生却“谈作色变”.以项目学习的方式来开展习作教学,项目导引,紧扣主线,设计活动;项目实施,尊重起点,范文引路;
【机 构】
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江苏省海安市实验小学
【出 处】
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教育研究与评论
【发表日期】
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2019年5期
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