论文部分内容阅读
通过对现有成人教育定位问题的二种主要观点的分析，提出终身教育理念下的教育结构体系既不是“块”，也不是“条”，而应该是一个纵横交错，上下沟通的矩阵式立体结构。它主要由进入职业前的未成人和进入职业后的成人二大教育对象，初等、中等、高等三大教育层次，以及非职业的普通类和职业类二大教育类型这样三个基本维度所组成。成人教育与未成人教育是平行并列的另一系列；成人教育与其他教育之间存在着十分复杂的交叉重叠关系；成人教育具有与未成人教育同等重要的地位。