【摘 要】
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<正>李惠军老师在《灵魂的追问——历史教师的视界、心界与历史教学的境界》一文中讲到,历史课的灵魂是足以统摄这段历史的主轴和主线。[1]历史课的"课魂"是一节课的教学立意
【机 构】
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湛江市二中海东中学; 广州市增城区教育局教研室;
【基金项目】
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广东省教育科学“十三五“规划2016年度重点课题《中学历史情思教育的理论与实践研究》的阶段成果,课题编号:2016ZQJK023
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<正>李惠军老师在《灵魂的追问——历史教师的视界、心界与历史教学的境界》一文中讲到,历史课的灵魂是足以统摄这段历史的主轴和主线。[1]历史课的"课魂"是一节课的教学立意,更是蕴含在历史知识背后的历史规律、人文精神和历史智慧。笔者以荣获全国学术研讨会公开课特等奖的《北魏政治和北方民族大交融》情思教学为例,探讨如何让"课魂"走进学生心灵,引领学生在历史体验中酝
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