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随着高校的不断扩招，社会对于学习型人才需求的日益迫切，大学生的学习能力与学习表现越来越受到学校乃至社会的高度关注和重视。而课堂学习是大学生在校学习、接受知识的主要方式，课堂学习效果的好坏关系到学生对教师授课知识的认知、理解与内化程度。但目前有不少大学课堂出现学生反应度较低、课堂气氛沉闷、学生课堂学习兴趣低落等现象，从而导致了教师授课的积极性降低、课堂教学质量降低，最终影响了学生对知识的理解和掌握。本文就大学课堂中学生反应度较低的现象，运用社会心理学中社会影响因素进行分析。