论文部分内容阅读
急性白血病化疗后血小板计数与疗效的关系
【机 构】
:
543002,广西梧州市红十字会医院血液内科
【出 处】
:
中国基层医药
【发表日期】
:
2001年8期
其他文献
我国基础教育课程改革的实施,对教师传统观念提出了严峻的挑战。课程改革能否顺利实施,唯有教师不断学习,更新教育观念,提高自身素质,完成角色的重新定位,才能肩负起时代赋予的教书育人的重任。 一、教师是学生学习的促进者 促进者是新课改下教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征,是教师角色特征中的核心。它主要包括两个方面的内容。 (一)教师是学生学习能力的培养者 首先,物理新课程旨在提高学生的科学
很多老師认为,有些优秀的学生,在解物理题目时所出现的错误,归咎于他们粗心,其实,并不都是由于学生的粗心造成的,有些错误是学生的思维障碍造成的。而让学生跨越思维障碍的最有效的办法就是:让我们的学生掌握破解常见思维障碍的方法,从而使学生掌握解决物理问题的方法。 笔者通过多年的教学,将学生在解决物理问题时遇到的几种思维障碍做了以下总结,供大家参考。 一、因缺少生活知识而无法建立正确的物理模型 我们