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摘 要:本文从高中阳光体育入手,对其实施状况进行分析,重点对新时代下如何有效地实施高中阳光体育进行详实地探讨,提出了一些策略,一方面希望能够引起高中教育者及体育教师的重视;另一方面希望以此为基础,能够为今后高中阳光体育运动的进一步开展和实施提供理论依据及参考。
关键词:新时代 高中 阳光体育 实施策略
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0255-01
1 高中阳光体育运动实施存在的问题
1.1 宣传力度不够,良好的社会氛围还没形成
目前的状况是虽然学校宣传阳光体育运动的途径多样化,但是有效的宣传途径比较单一,主要靠体育教师宣传,没有很好的利用学校广播、校报和宣传栏。社会对高中生体育的关注度还不高,良好的社会氛围还没形成。
1.2 体育课程重视程度不高,体育活动开展方式过于单一
多数学校体育课时安排很少,尤其是进入高三阶段,高中体育成绩对于大部分学生来说都很无所谓。体育运动技术和体能培养本是一个长期的过程,课时数安排过少,导致高中生没有充足的时间学习和训练,因此很难掌握好体育运动的基本技能。同时,体育成绩不与高考挂钩,这让传统教育下对成绩十分重视的高中生对体育难以重视,难以提高高中生对体育锻炼的兴趣和热情。此外,体育教师教育问题及体育投资等并没有显著地提高,部分授课老师知识结构的更新跟不上形式的需求,学生缺乏体育锻炼的习惯。
1.3 学生的“安全保障”因素制约着学生健身运动的开展
近年来,学校体育课出于安全考虑,很少开设器械、体操、跳高、游泳等相对较苦、较累、较危险的运动项目,不利于学生体育精神磨练。当然学生中也存在着怕苦怕累的思想,缺乏体育锻炼的习惯,这已成为高中体育教育中的突出问题。
1.4 体育经费投入不足,体育设施短缺
从目前情况看,体育经费投入不足和体育设施短缺也是阻碍高中阳光体育运动顺利开展的绊脚石。班级人数过多也是体育课程中遇到的很大障碍,教师精力有限的情况下,每个学生得到的具体指导不够,教学效果也大打折扣。班级等正式团体组织的活动,常常因为经费、场地、時间等不足,影响其组织功能的有效发挥,在一定程度上限制了高中阳光体育的广泛开展。
综合上述,当前高中阳光体育运动实施情况还不大乐观,少数学校能根据自身的历史与文化,形成了自有的特色,但多数学校都无法保证学生每天锻炼一小时的要求。重视程度不够,学习压力大、任务重,再加上器材场地短缺等因素,大幅度影响了高中生参与阳光体育运动的积极性。
由此,学校以及体育教师应引起高度重视,采取行之有效的策略加以进一步实施。作为高中学校领导,应加强对体育经费的管理,使体育经费的使用更加科学化;作为高中体育教师,应引导学生积极参加阳光体育运动,将阳光体育运动与《国家学生体质健康标准》结合起来。而各级政府也应该加强对高中体育经费的投入力度,确保高中阳光体育运动开展和实施的持续性和有效性。下面就对新时代高中阳光体育的实施策略进行一番探讨。
2 新时代下高中阳光体育运动的实施策略
2.1 提高对阳光体育运动的认识
学校要转变应试教育观的同时要逐步树立科学的素质教育观。借阳光体育运动的热潮,提高学校体育在学校工作中的地位,向学生倡导一种健康的生活习惯。家长要树立正确的成才观和育子观,在孩子参加体育锻炼方面,从生活的各个方面进行支持,为其参加阳光体育运动提供有利条件。学生要从自身做起,树立自觉参与体育锻炼的主观意识,认识到参与体育锻炼的重要作用,并能自觉参与其中。
2.2 与体育课教学相结合,引导学生积极参加阳光体育运动
采取多样化的模式,以全体学生参与为目标,努力吸引和激发更多的学生和教师积极参与,进一步提高他们对体育的认识,让他们在活动中感受到运动的快乐,体验成功的愉悦。学校要根据地方特色,加强阳光体育运动的宣传与教育工作,应充分利用学校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段,开设专题栏目,广泛传播“健康第一”的思想和健康理念,严格按照国家的政策要求,充分保证学生每天锻炼的时间,使“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的理念深入人心。
2.3 将阳光体育运动与《学生体质健康标准》更好的结合
这就要求增强阳光体育运动的实用性与实效性,扩大阳光体育运动的使用范围。学校体育教师要重视学生个体差异,采用有针对性的个体评价方法,使每个学生进行科学系统的体育锻炼。可以建立《学生体质健康标准》通报制度,定期通报各地《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果,对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”,鼓励更多的学生参与到阳光体育运动中,从而促进学生体质健康的全面发展。
2.4 与课外体育活动相结合
配合体育课教学,保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划,并形成制度。认真组织实施“全国高中生课外文体活动工程”,大力推行大课间体育活动形式,积极创建高中生快乐体育园地,加强高中生体育社团和体育俱乐部建设。通过广泛开展高中生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点的高中生体育活动等,不断丰富高中生课外体育活动的形式和内容。
2.5 加强对体育经费的管理,使体育经费的使用更加科学化
学校要加大对体育器材、设施、运动经费的管理,并充分利用校内外体育场馆的设施,以满足师生活动场地、活动器材的需要。同时体育教师要合理分配场地器材,使学生更好的参与到体育锻炼中,遵循“一物多用,科学安排,合理布局”的原则,充分发挥现有设施设备的实际功用。体育教师也可以因地制宜,最大化的运用场地设施,通过自制一些简易器材进行大课间体育活动或是课外体育锻炼。
另外,各级政府也应加强对体育经费的投入力度,并派专人进行监督,保证专款专项。一方面学校多安排体育教师的培训;另一方面尽可能的完善学校体育场馆的设施,购置相关的体育器材,保证学生锻炼的需求。
3 结语
总之,阳光体育运动是一项重大的工程,是通过身体练习,来增进学生健康。我们应当通过有效的策略,促使学生、家长、老师、领导都能够对其重视,使他们都能认识到阳光体育运动的重要意义,对阳光体育运动持支持的态度,从而营造良好的阳光体育运动氛围,把更多的青少年吸引到阳光体育运动中来。
参考文献
[1] 董胜利,张予鹏.新时代下“校园阳光体育”的设计与实施策略的研究[J].河南教育学院学报(自然科学版),2009(3).
[2] 李巡照.阳光体育运动对中学生的影响[J].改革与开放,2010(4).
[3] 高洪洋.长春市高中“阳光体育运动”开展现状与对策研究[D].吉林体育学院,2010(5).
[4] 李凯.赣州市部分普通高中阳光体育运动开展的现状及对策研究[D].赣南师范学院,2011(5).
关键词:新时代 高中 阳光体育 实施策略
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0255-01
1 高中阳光体育运动实施存在的问题
1.1 宣传力度不够,良好的社会氛围还没形成
目前的状况是虽然学校宣传阳光体育运动的途径多样化,但是有效的宣传途径比较单一,主要靠体育教师宣传,没有很好的利用学校广播、校报和宣传栏。社会对高中生体育的关注度还不高,良好的社会氛围还没形成。
1.2 体育课程重视程度不高,体育活动开展方式过于单一
多数学校体育课时安排很少,尤其是进入高三阶段,高中体育成绩对于大部分学生来说都很无所谓。体育运动技术和体能培养本是一个长期的过程,课时数安排过少,导致高中生没有充足的时间学习和训练,因此很难掌握好体育运动的基本技能。同时,体育成绩不与高考挂钩,这让传统教育下对成绩十分重视的高中生对体育难以重视,难以提高高中生对体育锻炼的兴趣和热情。此外,体育教师教育问题及体育投资等并没有显著地提高,部分授课老师知识结构的更新跟不上形式的需求,学生缺乏体育锻炼的习惯。
1.3 学生的“安全保障”因素制约着学生健身运动的开展
近年来,学校体育课出于安全考虑,很少开设器械、体操、跳高、游泳等相对较苦、较累、较危险的运动项目,不利于学生体育精神磨练。当然学生中也存在着怕苦怕累的思想,缺乏体育锻炼的习惯,这已成为高中体育教育中的突出问题。
1.4 体育经费投入不足,体育设施短缺
从目前情况看,体育经费投入不足和体育设施短缺也是阻碍高中阳光体育运动顺利开展的绊脚石。班级人数过多也是体育课程中遇到的很大障碍,教师精力有限的情况下,每个学生得到的具体指导不够,教学效果也大打折扣。班级等正式团体组织的活动,常常因为经费、场地、時间等不足,影响其组织功能的有效发挥,在一定程度上限制了高中阳光体育的广泛开展。
综合上述,当前高中阳光体育运动实施情况还不大乐观,少数学校能根据自身的历史与文化,形成了自有的特色,但多数学校都无法保证学生每天锻炼一小时的要求。重视程度不够,学习压力大、任务重,再加上器材场地短缺等因素,大幅度影响了高中生参与阳光体育运动的积极性。
由此,学校以及体育教师应引起高度重视,采取行之有效的策略加以进一步实施。作为高中学校领导,应加强对体育经费的管理,使体育经费的使用更加科学化;作为高中体育教师,应引导学生积极参加阳光体育运动,将阳光体育运动与《国家学生体质健康标准》结合起来。而各级政府也应该加强对高中体育经费的投入力度,确保高中阳光体育运动开展和实施的持续性和有效性。下面就对新时代高中阳光体育的实施策略进行一番探讨。
2 新时代下高中阳光体育运动的实施策略
2.1 提高对阳光体育运动的认识
学校要转变应试教育观的同时要逐步树立科学的素质教育观。借阳光体育运动的热潮,提高学校体育在学校工作中的地位,向学生倡导一种健康的生活习惯。家长要树立正确的成才观和育子观,在孩子参加体育锻炼方面,从生活的各个方面进行支持,为其参加阳光体育运动提供有利条件。学生要从自身做起,树立自觉参与体育锻炼的主观意识,认识到参与体育锻炼的重要作用,并能自觉参与其中。
2.2 与体育课教学相结合,引导学生积极参加阳光体育运动
采取多样化的模式,以全体学生参与为目标,努力吸引和激发更多的学生和教师积极参与,进一步提高他们对体育的认识,让他们在活动中感受到运动的快乐,体验成功的愉悦。学校要根据地方特色,加强阳光体育运动的宣传与教育工作,应充分利用学校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段,开设专题栏目,广泛传播“健康第一”的思想和健康理念,严格按照国家的政策要求,充分保证学生每天锻炼的时间,使“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的理念深入人心。
2.3 将阳光体育运动与《学生体质健康标准》更好的结合
这就要求增强阳光体育运动的实用性与实效性,扩大阳光体育运动的使用范围。学校体育教师要重视学生个体差异,采用有针对性的个体评价方法,使每个学生进行科学系统的体育锻炼。可以建立《学生体质健康标准》通报制度,定期通报各地《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果,对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”,鼓励更多的学生参与到阳光体育运动中,从而促进学生体质健康的全面发展。
2.4 与课外体育活动相结合
配合体育课教学,保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划,并形成制度。认真组织实施“全国高中生课外文体活动工程”,大力推行大课间体育活动形式,积极创建高中生快乐体育园地,加强高中生体育社团和体育俱乐部建设。通过广泛开展高中生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点的高中生体育活动等,不断丰富高中生课外体育活动的形式和内容。
2.5 加强对体育经费的管理,使体育经费的使用更加科学化
学校要加大对体育器材、设施、运动经费的管理,并充分利用校内外体育场馆的设施,以满足师生活动场地、活动器材的需要。同时体育教师要合理分配场地器材,使学生更好的参与到体育锻炼中,遵循“一物多用,科学安排,合理布局”的原则,充分发挥现有设施设备的实际功用。体育教师也可以因地制宜,最大化的运用场地设施,通过自制一些简易器材进行大课间体育活动或是课外体育锻炼。
另外,各级政府也应加强对体育经费的投入力度,并派专人进行监督,保证专款专项。一方面学校多安排体育教师的培训;另一方面尽可能的完善学校体育场馆的设施,购置相关的体育器材,保证学生锻炼的需求。
3 结语
总之,阳光体育运动是一项重大的工程,是通过身体练习,来增进学生健康。我们应当通过有效的策略,促使学生、家长、老师、领导都能够对其重视,使他们都能认识到阳光体育运动的重要意义,对阳光体育运动持支持的态度,从而营造良好的阳光体育运动氛围,把更多的青少年吸引到阳光体育运动中来。
参考文献
[1] 董胜利,张予鹏.新时代下“校园阳光体育”的设计与实施策略的研究[J].河南教育学院学报(自然科学版),2009(3).
[2] 李巡照.阳光体育运动对中学生的影响[J].改革与开放,2010(4).
[3] 高洪洋.长春市高中“阳光体育运动”开展现状与对策研究[D].吉林体育学院,2010(5).
[4] 李凯.赣州市部分普通高中阳光体育运动开展的现状及对策研究[D].赣南师范学院,2011(5).