【摘 要】
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摘 要：多学科教学是一种综合案例教学、问题导向以及多学科交叉教学的系统教学方式，在住院医师培养方面有着十分广泛的应用。相比于传统教学方式，多学科教学法拥有优秀师资互补、提升学员全科诊疗能力、丰富拓展学员知识结构、有效提高综合素质水平等显著优势。本文对多学科教学的三种主要模式“案例中心（CBL）”“问题中心（PBL）”“多学科工作组（MDT）”进行简单介绍，分析了多学科综合的意义，重点对眼科带教过程
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摘 要：多学科教学是一种综合案例教学、问题导向以及多学科交叉教学的系统教学方式，在住院医师培养方面有着十分广泛的应用。相比于传统教学方式，多学科教学法拥有优秀师资互补、提升学员全科诊疗能力、丰富拓展学员知识结构、有效提高综合素质水平等显著优势。本文对多学科教学的三种主要模式“案例中心（CBL）”“问题中心（PBL）”“多学科工作组（MDT）”进行简单介绍，分析了多学科综合的意义，重点对眼科带教过程中多学科教学应用过程进行了系统探讨。
关键词：CBL; PBL; MDT; 住培医师; 眼科学
中图分类号：G642.0
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摘 要：自媒体的迅速发展和网络技术的广泛应用，推动了网络话语权的形成和发展。提高国家对网络思想政治教育话语权的控制力，对维护国家意识形态的安全、把握网络生活的发展方向、保障人民群众接收正面的信息具有重要意义。由于网络在思想政治教育话语传播中的影响力越来越大，使得教育主体和教育信息呈现出了多元化趋势，进而导致网络思想政治教育话语权的建立困境愈发突出，表现为话语表达的平台缺失，话语交流的语境矛盾，话语
摘 要：植物保护专业人才培养是推动我国从传统农业向现代农业转变的重要力量。综合型人才的培养始于课堂教学。为了更好地服务国家农业产业转型升级和乡村振兴战略，培养具有扎实理论基础和较强创新能力的不同类型人才，我们对植物保护专业课堂教学的方式和方法进行了思考和实践，总结优缺点，借教学改革的东风，在植物保护专业的理论和实践中更加注重创新能力、活跃思维的培养，并将科学研究融入到传统教学中作为我们的新尝试，以
摘 要：植物免疫学是研究植物与病原生物互作的学科，是植物保护专业的一门专业限选课。该门课程内容丰富、专业性强、知识更新速度快且理论联系实际紧密。结合在病原与宿主分子互作领域的研究积累及教学实践经验，我们在知识框架、教学内容、教学方法及课程思政方面进行了一系列的改革和探索，以达到激发学生兴趣、整合相关知识、提高教学质量、提高学生综合素质和激发学生责任感、使命感与荣誉感的目的，这在本科教学中取得了较好
摘 要：本文以福建省高中校园篮球开展现状为研究对象，通过问卷调查法、文献资料法、实地考察法等，对高中校园篮球开展过程中场地设施、师资队伍、课内教学、课外活动以及籃球队训练和管理情况等进行分析，找出高中校园篮球开展过程中存在的问题，提出具有指向性的建议。关键词：福建省; 高中; 校园篮球; 现状中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021
摘 要：农业螨类学是高等院校植物保护专业的重要选修课程，具有较强的理论性和实践性。为了更好地服务国家现代农业发展和乡村振兴，全面推进课程思政建设，培养具有综合素质的人才，我们对农业螨类学课堂教学的方式模块进行了改革上的探索。知识串联、实用型案例讲授及课程思政育人是我们主要的探索实践方向，使同学们在有限的课堂时间内学到更多的、更全面的内容，更好地理解农业螨类学，为投身我国农业产业转型升级和乡村振兴打
摘 要：本文从生态翻译学视角分析化妆品说明书英汉互译过程中的三维转换。以化妆品说明书的文本特点为着眼点，结合具体实例，试从语言维、文化维和交际维三个方面探索并提出相关翻译方法，以期进一步提高化妆品说明书的翻译水平和质量，并为其他类型的产品说明书翻译提供参考和借鉴。关键词：生态翻译学; 三维转换; 化妆品说明书; 文本特点中图分类号：H314 文献标识码：A 文章编号：
摘 要：老城区管网遍布，老化严重，盾构穿越施工风险高。特别穿越已经严重泄露的地下管线，极易发生溜塌、涌水等施工。本文依托貴阳地铁某地铁区间穿越老城区地下管网工程，对穿老城区既有管网地铁隧道溜塌机理进行研究，明确隧道溜塌原因，并提出针对性的施工意见，以保证隧道安全穿越。关键词：盾构隧道; 老城区; 既有管线; 防治技术中图分类号：U45 文献标识码：A 文章编号：10