【摘 要】
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OBE理念以成果为导向,遵循反向设计原则,从需求开始,由需求决定学校人才培养目标.在校、院以及专业三级培养目标统整的基础上,确立毕业能力指标体系,并由此确立课程体系、教
【机 构】
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成都体育学院,四川成都610041
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OBE理念以成果为导向,遵循反向设计原则,从需求开始,由需求决定学校人才培养目标.在校、院以及专业三级培养目标统整的基础上,确立毕业能力指标体系,并由此确立课程体系、教学组织及知识选择(课程与知识单元)的纵向连贯体系.以教师素质养成课程为例,基于OBE(成果导向教育)教学理念,从教学内容的构建、教学方法的改进、评价机制的完善等方面探讨了教师素质养成课程教学改革,突出能力培养,明确教学目标;整合教学内容,厘清知识模块,形成预期成果;创新教学方式,突出学生主体地位,提高学生学习兴趣;基于学习成果完善评价机制,注重过程及多样性.通过教学,学生能理解和掌握国家主要的教育法律法规、教师权利和义务、学生权利保护、教师职业道德以及教师职业行为,并依据国家有关教育法规所规范的教师教育行为,依法从教.
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