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认知心理学研究表明．解决数学问题是一个复杂的心理过程，是学生在头脑里对这些知识内容的接收、编码、储存、提取等一系列活动的组织过程。由于小学生认知心理不成熟．在做练习、试卷时出现错误是正常现象。教师要重视学生的错误、研究学生的错误。带着这样的思考．我从认知心理角度去审视学生错题，找出归因，提出对策，期望促进教学发展。