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新课改背景下的初中英语教育教学,需要关注学生核心素养的培育,此时就需要初中生具备英语自主学习能力,对于初中英语学困生而言,要想达到这样的教育教学目标,就需要有着良好的外在学习环境,而校园英语活动的优化设计,可以营造良好的自主学习氛围,确保学困生慢慢的进入到语言学习的状态.由此在实现初中英语学困生自主学习能力建设的过程中,有必要将校园英语活动作为重要的载体.