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目的：探讨行动学习法在血透室在职护士培训中应用的效果。方法：对2013年血透室30名在职护士实施行动学习法进行在职教育管理，分别分成5组，在建立反思与行动相互联系的基础上，制定培训计划，解决工作中存在的问题。结果：与实施前2012年传统授课教育方式比较，理论考核、技能考核、综合能力考核及对教学的满意度比较，差异有统计学意义（P〈O．05）。结论：行动学习法有利于护士进行评判性思维，提高血液净化整体护理能力。