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做事，就得有精神，教师有了精神，教育就会兴旺发达。“田野精神”讲求的是纯朴和实在，而“工匠精神”则追求的是精细和品质。合阳县第三小学建校至今，也就五年时间，这所规模宏大，设施一流的新学校要想发展，要想成长，需要教师以朴实的“田野精神”和精雕细琢的“工匠精神”去把教育做真，把过程做细，让教育回归本质，让孩子们在这块沃土上快乐健康的成长。
合阳县第三小学自成立以来，始终坚持“做真教育，办美丽学校，为每个孩子的未来而教”的办学宗旨，秉持着“以人为本，为学生成长快乐奠基；重塑文化，为教师发展幸福服务”的办学理念，提出“培养对未来充满希望的人”的育人目标，坚持“做足常规、做实教研、做好服务、做亮特色”，规范办学行为，增强办学实力，提升办学品质，推动特色发展、创新发展。
建校五年来，学校遵循教育规律，积极捍卫学校创新管理中积淀形成的核心价值观，积极应对发展中的挑战与问题，关注三小教育生活中人的存在姿态，维护健康的教育生态，控制规模，科学管理，在完善新学校硬件建设和制度建设的同时做好常规，做足内涵，做出特色，向着办面向未来学校的方向坚定前行，努力为广大师生创造一个快乐幸福、和谐温馨的“家园”。
创新管理“级部管理”显特色
做真教育，必须让学校管理科学高效接地气。第三小学有着一支年轻有为、干劲十足，富有大局意识的领导团队和教师队伍。2014年2月，学校领导班子反复磋商、慎重考虑，迅速确定了“一年保开学、保運转，两年谋规划、谋发展，三年抓内涵、抓规范”的工作思路。在不断摸索中积淀了“谋新、践行、合作、向上”的校风和“严谨、善教、民主、朴实”的教风；形成了“乐学、勤思、多问、笃行”的学风。2015年元月，学校又提出了“做一片爱的绿叶、播一粒真的种子、成一座美的校园”的文化主张。至此，学校主体管理文化已然形成，学校各项工作逐渐步入正轨。在教育人的过程中，通过广大教师“传真情、唤真心、育真人”，学生“求真知”，寻求一个“真”字，让教育回归本质。
2014年9月，随着学校教师和学生人数的剧增，学校的管理压力骤然变大，学校管理面临着新的挑战。传统的金字塔式层级管理模式已无法适应学校的超常规发展。学校经过反复思考和论证，确定了“管理中心下移，领导工作下沉，权力范围下放”的“低重心管理”思路，结合学习外地其他兄弟学校的扁平式管理模式，实施以年级部主任为核心的年级部管理负责制，大胆开创了富有三小特色的合阳县寄宿制小学级部管理之先河，彻底改变了“火车跑得快，全靠车头带”的传统金字塔式管理模式，开创了学校管理的新局面，学校管理步入了动车时代。
根据学校工作实际情况，成立了校务办公室、教导处、德育部、教研部、体艺部、后勤部六个行政部门，大胆聘用了6个业务强、肯干事的年轻教师为六个年级部主任。从而构建了由校长室牵头，6个职能部门和6个年级部组成的“一所学校，两大板块，三级管理，六纵六横”的第三小学管理网络体系，逐步实现了“常规检查班班行、文明校园天天行、德育主题活动周周行、级部考核月月行”的精细化管理目标。
教师兴校校本研修结硕果
做真教育，必须让教师成为懂教育的人。五年来，学校遵循着“教师兴校”的理念，坚持“走出去、请进来”的原则，以“学科集中研、年级自主研、个人自己研”相结合的三级教研方式，大力开展各类教师研修活动，想方设法为全体教师提高业务水平搭建平台。深入了解调研学校教师队伍现状，加强教师队伍的通识教育，力求把每位教师放在最合适的岗位，使每位教师做现代教师，做真的教师，做三小教师。
着眼教师成长，扎实开展校本研修活动。以“国培计划”为抓手，造就优秀教师，开阔视野历练成长；以青年常规教研活动为平台，为青年教师提供历练机会，促进其快速成长。先后推出了“相约周五”和“课堂俱乐部”等多项教师师训活动，让优秀教师展风采，让全体教师开阔视野，提升自我，为教研一体化的工作有效地开展奠定了基础。
重视示范引领，发挥工作室的名师效应。开展省、市能手，教研组长示范课活动，为教研组长搭建展示价值平台；以课促研、以教促研，发挥名师工作室的示范辐射性；以第三小学学区为平台，把在日常教研、教师培训等工作中给工作室教师搭建展示平台，带动全体教师整体素质的提升。
加强师德教育，打造德艺双馨的教师队伍。坚持开展以“培育敬业精神，塑造师德风范，提高育人水平”为宗旨的师德建设工程，把教师职业道德和师德师风培养作为打造过硬教师队伍的基础，以“治理教育三乱”和落实“三严三实”工作要求为抓手，开展师德师风建设活动。倡导教师为人师表，洁身自好，把教学作为根本任务，把育人当成终生目标。
在打造高素质、高水平教师队伍的过程，学校不断优化激励机制，提高教师福利和待遇，改善教师生活环境，千方百计为教师提供较好的学习、生活条件。健全竞争激励机制，营造出一种积极进取、不断创新、共谋发展、互比贡献的良好校园氛围。从而提高教师的工作热情，让教师安心于教育工作并为之奋斗终生。
以人为本特色教育显活力
做真教育，必须回归儿童立场，依需而教。随着经济社会的发展，学生的道德认知正在悄然发生变化。杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育”的理论，虽然侧重点不同，但都揭示了教育与生活的本质联系。让德育回归生活，回归教育的本质。本着“让孩子适应未来”的目的，通过常规活动的开展和特色教育的激励，把学校德育教育工作落小、落细、落实，让全体学生在小活动中得到大成长。
规范常规管理，强化养成教育。以“学生习惯养成”为抓手，有计划、有目标的扎实进行“每月一主题，每周一重点，每天一检查，每月一评比”系列德育工作。把主题升旗仪式、开学典礼、每天晨会等活动作为德育教育的基础阵地，做成常规。组织开展了“寻找身边的榜样”活动、“文明用餐主题教育”等活动，通过活动及时发现和表彰各个年级部涌现出来的表现突出的优秀人和事，利用学校网站、QQ工作群、微信公众平台等途径进行广泛宣传。在表彰优秀的同时，激励了广大教师的工作积极性，活动的持续开展为学校注入了源源不断的正能量，学校处处充满阳光向上的朝气，形成了人人争做优秀的良好氛围。 积极探索研究，凸显特色教育。学生德育教育过程中，在重视润物细无声的习惯培养的基础上，坚持“着眼未来，做真教育”原则，把德育工作做成常规，做出特色。以学校“十好教育”为抓手，坚持“培养对未来充满希望的人”的育人目标，锁定学生“为适应未来而准备”的成长目标。通过开展“文明天天行”、“寻找身边的好榜样”、“诗香廊道”、“践行十好、唱响三歌”等旗帜鲜明的主题活动，对学生进行文明礼仪、生活常识教育，引导学生以生活中的点滴小事为切入点，努力争做“十好少年”。
2015年9月，经过不断摸索，根据学校学生实际情况，学校提出了“1条主线、6字目标、3个素养、9项举措”的第三小学“1639”德育教育框架体系。以社会主义核心价值观为主线，聚焦“十好教育”目标要求，积极倡导全体学生努力践行“十好教育”，争做有品质、讲文明、懂礼仪的好学生。推出的“课间乐、乐课间”学生课间寓德活动得到了上级主管部门的充分肯定与赞赏，合阳县教育局先后组织县市，乃至上海部分同仁来校观摩。
常规教育工作中，学校始终坚持“尊重每一个，关注每一天”，重视人格塑造、能力培养和全面素质的提高。追求整体的质量，面向每一个学生，着眼于每个孩子在原有基础上最好的发展；以人格教育为核心，在学生的成长过程中，对学生的德、智、体、美、劳等各方面不一定追求均衡发展，但必须是协调发展；追求方法过程结果相统一的质量，方法科学、过程快乐、结果理想，让孩子从小就享受教育的幸福。
以“艺术养德”，让学生个性得到充分彰显。为了让学生在健康成长的同时，享受到艺术的熏陶，学校成立了剪纸、书法、民族舞、管乐、科技制作、绘画等14个校级精品社团，让孩子们的个性能充分得到发展和提炼，同时不断陶冶学生的情操。
在育人的路上，学校始终从孩子们的成长出发，充分尊重每一位学生，积极倡导教师建立和谐、平等、民主的师生关系，以情感人，以魅力服人，以主题活动陶冶人，以文化氛围熏陶人，在广泛开展育人活动的同时，积极创造浓厚的文化氛围，让学校的隐性文化得到充分凸显，引导广大教师、家长共同参与进来，坚持“全员育人”把教育做真，让教育回归本质，让孩子们的天性得到充分的彰显。
家校同盟和谐教育促发展
做真教育，必须拓宽儿童成长的教育资源。教育不是孤岛，离不开家庭、学校、社会各方相互沟通、相互理解与相互支持。
以关爱留守儿童为抓手，强力打造学校“家”文化。第三小学作为合阳县一所大型寄宿制学校，现有留守儿童一千余人，众多家长由于经济和家庭原因，常年在外奔波、务工，无法将孩子带在身边。对留守儿童的监护、教育和关爱就责无旁贷的成为了学校的首要工作和责任。
学校成立了“留守儿童关爱室”，领导带头为留守的孩子们进行心理辅导，利用“留守儿童关爱室”的电脑和视频，定期让留守儿童和在外奔波的家長进行视频通话，联络感情。在人员安排上，聘请了经验丰富、善于交流的班主任、科任教师担任关爱室心理辅导教师。为解决孩子们冬季洗漱问题，学校为学生公寓安置了电子热水器，同时为每个宿舍配置了鞋架，建立起了图书角，每天晚睡前由保育教师带领孩子们共同阅读，孩子们养成了睡前读书的好习惯。
以家校沟通为平台，携手共建和谐育人环境。我们始终相信，庞大的家长队伍是我们办好学校的有力支柱，只有做好和家长的交流和沟通，把学校的发展目标、工作设想及时和家长进行交流，获取家长的支持和配合，学校才能持续、健康的发展。五年来，学校坚持召开家长会，举行全校性的家长开放日活动，定期组织家长参与营养餐工作，家校形成合力，共同促进了教育质量和办学品质的不断提升。
付出了总会有回报，五年来，在学校全体教师的共同努力下，第三小学从一开始的事无头绪，一片空白到如今的精细化管理下的各项工作稳步提升，其付出的努力、遇到的坎坷可想而知。
学校先后被评为“陕西省平安校园”、“陕西省防震减灾科普示范校”、“渭南市文明校园”、“渭南市标准化学校”、“教育教学工作先进集体”等60多项省市县市荣誉；学校党支部连续5年被评为“先进党支部”，教育宣传工作连续三年被评为“先进集体”，2017年，成功完成了渭南市“九类示范校”创建，位居渭南市“秦东名校”之列。
把教育做真，做真的教育，看似简单，但任重道远，需要我们有博大的胸怀，有锐利的眼光，有改革的决心和先进的思想。五年来，学校组织各级各类教师研修活动近百余次，培养省级教学能手6人，市级教学能手11人，县级教学能手、教学新秀40余人次，教师在业务方面获奖近百余人次。我们坚信，通过不断的努力，一定会将合阳县第三小学办成人民满意的学校，让教育之花在古莘大地绚丽绽放。
（作者单位：陕西省渭南市合阳县第三小学）
合阳县第三小学自成立以来，始终坚持“做真教育，办美丽学校，为每个孩子的未来而教”的办学宗旨，秉持着“以人为本，为学生成长快乐奠基；重塑文化，为教师发展幸福服务”的办学理念，提出“培养对未来充满希望的人”的育人目标，坚持“做足常规、做实教研、做好服务、做亮特色”，规范办学行为，增强办学实力，提升办学品质，推动特色发展、创新发展。
建校五年来，学校遵循教育规律，积极捍卫学校创新管理中积淀形成的核心价值观，积极应对发展中的挑战与问题，关注三小教育生活中人的存在姿态，维护健康的教育生态，控制规模，科学管理，在完善新学校硬件建设和制度建设的同时做好常规，做足内涵，做出特色，向着办面向未来学校的方向坚定前行，努力为广大师生创造一个快乐幸福、和谐温馨的“家园”。
创新管理“级部管理”显特色
做真教育，必须让学校管理科学高效接地气。第三小学有着一支年轻有为、干劲十足，富有大局意识的领导团队和教师队伍。2014年2月，学校领导班子反复磋商、慎重考虑，迅速确定了“一年保开学、保運转，两年谋规划、谋发展，三年抓内涵、抓规范”的工作思路。在不断摸索中积淀了“谋新、践行、合作、向上”的校风和“严谨、善教、民主、朴实”的教风；形成了“乐学、勤思、多问、笃行”的学风。2015年元月，学校又提出了“做一片爱的绿叶、播一粒真的种子、成一座美的校园”的文化主张。至此，学校主体管理文化已然形成，学校各项工作逐渐步入正轨。在教育人的过程中，通过广大教师“传真情、唤真心、育真人”，学生“求真知”，寻求一个“真”字，让教育回归本质。
2014年9月，随着学校教师和学生人数的剧增，学校的管理压力骤然变大，学校管理面临着新的挑战。传统的金字塔式层级管理模式已无法适应学校的超常规发展。学校经过反复思考和论证，确定了“管理中心下移，领导工作下沉，权力范围下放”的“低重心管理”思路，结合学习外地其他兄弟学校的扁平式管理模式，实施以年级部主任为核心的年级部管理负责制，大胆开创了富有三小特色的合阳县寄宿制小学级部管理之先河，彻底改变了“火车跑得快，全靠车头带”的传统金字塔式管理模式，开创了学校管理的新局面，学校管理步入了动车时代。
根据学校工作实际情况，成立了校务办公室、教导处、德育部、教研部、体艺部、后勤部六个行政部门，大胆聘用了6个业务强、肯干事的年轻教师为六个年级部主任。从而构建了由校长室牵头，6个职能部门和6个年级部组成的“一所学校，两大板块，三级管理，六纵六横”的第三小学管理网络体系，逐步实现了“常规检查班班行、文明校园天天行、德育主题活动周周行、级部考核月月行”的精细化管理目标。
教师兴校校本研修结硕果
做真教育，必须让教师成为懂教育的人。五年来，学校遵循着“教师兴校”的理念，坚持“走出去、请进来”的原则，以“学科集中研、年级自主研、个人自己研”相结合的三级教研方式，大力开展各类教师研修活动，想方设法为全体教师提高业务水平搭建平台。深入了解调研学校教师队伍现状，加强教师队伍的通识教育，力求把每位教师放在最合适的岗位，使每位教师做现代教师，做真的教师，做三小教师。
着眼教师成长，扎实开展校本研修活动。以“国培计划”为抓手，造就优秀教师，开阔视野历练成长；以青年常规教研活动为平台，为青年教师提供历练机会，促进其快速成长。先后推出了“相约周五”和“课堂俱乐部”等多项教师师训活动，让优秀教师展风采，让全体教师开阔视野，提升自我，为教研一体化的工作有效地开展奠定了基础。
重视示范引领，发挥工作室的名师效应。开展省、市能手，教研组长示范课活动，为教研组长搭建展示价值平台；以课促研、以教促研，发挥名师工作室的示范辐射性；以第三小学学区为平台，把在日常教研、教师培训等工作中给工作室教师搭建展示平台，带动全体教师整体素质的提升。
加强师德教育，打造德艺双馨的教师队伍。坚持开展以“培育敬业精神，塑造师德风范，提高育人水平”为宗旨的师德建设工程，把教师职业道德和师德师风培养作为打造过硬教师队伍的基础，以“治理教育三乱”和落实“三严三实”工作要求为抓手，开展师德师风建设活动。倡导教师为人师表，洁身自好，把教学作为根本任务，把育人当成终生目标。
在打造高素质、高水平教师队伍的过程，学校不断优化激励机制，提高教师福利和待遇，改善教师生活环境，千方百计为教师提供较好的学习、生活条件。健全竞争激励机制，营造出一种积极进取、不断创新、共谋发展、互比贡献的良好校园氛围。从而提高教师的工作热情，让教师安心于教育工作并为之奋斗终生。
以人为本特色教育显活力
做真教育，必须回归儿童立场，依需而教。随着经济社会的发展，学生的道德认知正在悄然发生变化。杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育”的理论，虽然侧重点不同，但都揭示了教育与生活的本质联系。让德育回归生活，回归教育的本质。本着“让孩子适应未来”的目的，通过常规活动的开展和特色教育的激励，把学校德育教育工作落小、落细、落实，让全体学生在小活动中得到大成长。
规范常规管理，强化养成教育。以“学生习惯养成”为抓手，有计划、有目标的扎实进行“每月一主题，每周一重点，每天一检查，每月一评比”系列德育工作。把主题升旗仪式、开学典礼、每天晨会等活动作为德育教育的基础阵地，做成常规。组织开展了“寻找身边的榜样”活动、“文明用餐主题教育”等活动，通过活动及时发现和表彰各个年级部涌现出来的表现突出的优秀人和事，利用学校网站、QQ工作群、微信公众平台等途径进行广泛宣传。在表彰优秀的同时，激励了广大教师的工作积极性，活动的持续开展为学校注入了源源不断的正能量，学校处处充满阳光向上的朝气，形成了人人争做优秀的良好氛围。 积极探索研究，凸显特色教育。学生德育教育过程中，在重视润物细无声的习惯培养的基础上，坚持“着眼未来，做真教育”原则，把德育工作做成常规，做出特色。以学校“十好教育”为抓手，坚持“培养对未来充满希望的人”的育人目标，锁定学生“为适应未来而准备”的成长目标。通过开展“文明天天行”、“寻找身边的好榜样”、“诗香廊道”、“践行十好、唱响三歌”等旗帜鲜明的主题活动，对学生进行文明礼仪、生活常识教育，引导学生以生活中的点滴小事为切入点，努力争做“十好少年”。
2015年9月，经过不断摸索，根据学校学生实际情况，学校提出了“1条主线、6字目标、3个素养、9项举措”的第三小学“1639”德育教育框架体系。以社会主义核心价值观为主线，聚焦“十好教育”目标要求，积极倡导全体学生努力践行“十好教育”，争做有品质、讲文明、懂礼仪的好学生。推出的“课间乐、乐课间”学生课间寓德活动得到了上级主管部门的充分肯定与赞赏，合阳县教育局先后组织县市，乃至上海部分同仁来校观摩。
常规教育工作中，学校始终坚持“尊重每一个，关注每一天”，重视人格塑造、能力培养和全面素质的提高。追求整体的质量，面向每一个学生，着眼于每个孩子在原有基础上最好的发展；以人格教育为核心，在学生的成长过程中，对学生的德、智、体、美、劳等各方面不一定追求均衡发展，但必须是协调发展；追求方法过程结果相统一的质量，方法科学、过程快乐、结果理想，让孩子从小就享受教育的幸福。
以“艺术养德”，让学生个性得到充分彰显。为了让学生在健康成长的同时，享受到艺术的熏陶，学校成立了剪纸、书法、民族舞、管乐、科技制作、绘画等14个校级精品社团，让孩子们的个性能充分得到发展和提炼，同时不断陶冶学生的情操。
在育人的路上，学校始终从孩子们的成长出发，充分尊重每一位学生，积极倡导教师建立和谐、平等、民主的师生关系，以情感人，以魅力服人，以主题活动陶冶人，以文化氛围熏陶人，在广泛开展育人活动的同时，积极创造浓厚的文化氛围，让学校的隐性文化得到充分凸显，引导广大教师、家长共同参与进来，坚持“全员育人”把教育做真，让教育回归本质，让孩子们的天性得到充分的彰显。
家校同盟和谐教育促发展
做真教育，必须拓宽儿童成长的教育资源。教育不是孤岛，离不开家庭、学校、社会各方相互沟通、相互理解与相互支持。
以关爱留守儿童为抓手，强力打造学校“家”文化。第三小学作为合阳县一所大型寄宿制学校，现有留守儿童一千余人，众多家长由于经济和家庭原因，常年在外奔波、务工，无法将孩子带在身边。对留守儿童的监护、教育和关爱就责无旁贷的成为了学校的首要工作和责任。
学校成立了“留守儿童关爱室”，领导带头为留守的孩子们进行心理辅导，利用“留守儿童关爱室”的电脑和视频，定期让留守儿童和在外奔波的家長进行视频通话，联络感情。在人员安排上，聘请了经验丰富、善于交流的班主任、科任教师担任关爱室心理辅导教师。为解决孩子们冬季洗漱问题，学校为学生公寓安置了电子热水器，同时为每个宿舍配置了鞋架，建立起了图书角，每天晚睡前由保育教师带领孩子们共同阅读，孩子们养成了睡前读书的好习惯。
以家校沟通为平台，携手共建和谐育人环境。我们始终相信，庞大的家长队伍是我们办好学校的有力支柱，只有做好和家长的交流和沟通，把学校的发展目标、工作设想及时和家长进行交流，获取家长的支持和配合，学校才能持续、健康的发展。五年来，学校坚持召开家长会，举行全校性的家长开放日活动，定期组织家长参与营养餐工作，家校形成合力，共同促进了教育质量和办学品质的不断提升。
付出了总会有回报，五年来，在学校全体教师的共同努力下，第三小学从一开始的事无头绪，一片空白到如今的精细化管理下的各项工作稳步提升，其付出的努力、遇到的坎坷可想而知。
学校先后被评为“陕西省平安校园”、“陕西省防震减灾科普示范校”、“渭南市文明校园”、“渭南市标准化学校”、“教育教学工作先进集体”等60多项省市县市荣誉；学校党支部连续5年被评为“先进党支部”，教育宣传工作连续三年被评为“先进集体”，2017年，成功完成了渭南市“九类示范校”创建，位居渭南市“秦东名校”之列。
把教育做真，做真的教育，看似简单，但任重道远，需要我们有博大的胸怀，有锐利的眼光，有改革的决心和先进的思想。五年来，学校组织各级各类教师研修活动近百余次，培养省级教学能手6人，市级教学能手11人，县级教学能手、教学新秀40余人次，教师在业务方面获奖近百余人次。我们坚信，通过不断的努力，一定会将合阳县第三小学办成人民满意的学校，让教育之花在古莘大地绚丽绽放。
（作者单位：陕西省渭南市合阳县第三小学）