【摘 要】
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目的构建翻转课堂评价指标体系,科学评价翻转课堂的教学效果。方法运用德尔菲法对专家进行2轮函询,建立翻转课堂教学评价指标体系,并通过层次分析法确立各级指标权重。结果初
【机 构】
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哈尔滨医科大学护理学院,哈尔滨医科大学附属第二医院神经内科
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题(GJB1215046)
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目的构建翻转课堂评价指标体系,科学评价翻转课堂的教学效果。方法运用德尔菲法对专家进行2轮函询,建立翻转课堂教学评价指标体系,并通过层次分析法确立各级指标权重。结果初步构建的翻转课堂评价指标体系包括课前准备、课堂活动、课后回顾3个一级指标、9个二级指标及35个三级指标,专家对各项指标的协调系数为0.10~0.38。结论构建的翻转课堂评价指标专家咨询意见趋于一致,专家的积极性和权威性较高,能够为翻转课堂实践研究提供科学的评价依据,完善翻转课堂的监督和评价制度。
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