【摘 要】
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道德两难”案例在“伦理学”课程教学中的引入,可以使学生更好更直观地理解道德原则和道德理论,普遍的道德原则必须在具体道德选择和道德判断行为中体现出来,这是实践智慧的
【基金项目】
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江西省高校教改研究重点(委托)项目(JXJG-16-16-2)
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道德两难”案例在“伦理学”课程教学中的引入,可以使学生更好更直观地理解道德原则和道德理论,普遍的道德原则必须在具体道德选择和道德判断行为中体现出来,这是实践智慧的生成过程,澄清这一点对于培养学生实践智慧和提升其道德判断能力具有重要道德价值。“道德两难”案例的选取要遵循经典性、目的性、针对性、开放性原则,在伦理学教学实施环节中需要教师准确实施,认真对待。“道德两难”案例教学要求教师具备实践智慧,师生关系应体现平等互动的主体间性关系,其问题的价值导向应注重多元并存且以培养伦理德性为主。
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