摘要：学生辍学是近年来一些学校比较普遍的现象，特别是生活条件比较贫穷的地区，学生辍学更是一种常见的现象。学生过早地离开学校步入社会，是社会、学校以及家庭三个方面影响的结果，而学校教育承担着培养学生的主要任务，对学生的影响也比较大。因此，学校的教育问题在学生的辍学上，也起着关键性的因素。
　　关键词：学校教育 辍学现象 因素分析 学习环境
　　一、应试教育是导致学生辍学的主要原因
　　现阶段，在广大的学生内心中，读书的主要目的就是考上一所理想的大学，这同时也是广大的家长梦寐以求的事情。然而，学生之间存在着很大的个体差异，学生的智力发展水平与发展方向也各不相同，正如新的教育理念所提出的人有九种智能，每个人在智能的发展方面都有自己的长处，同时也有自己的短处。因此，学校的教育无法满足学生及家长对于读书目的的单一要求，使很多学生在一味追求成绩的求学路上经历挫折，从而使这部分学生及家长感觉读书无望、读书无味。而目前我国的教育还是停留在单一的知识传授的教育模式下，在教育教学过程之中不注重学生的技能培养，学生在学校的学习中无法有效掌握适应生活实际的知识与技能，使学生的知识学习与现实生活应用分离，学生感受不到知识改变生活的知识应用，致使一部分学习成绩相对较差的学生在学校感觉升学没有希望，在学校学习的知识也不能应用到生活之中，去改变自己的生活，使学生感到知识的学习如果不能顺利升学，就一无是处，浪費时间与青春。在现实中我们不得不承认，学生的知识水平与学生的学习态度、生活环境、智力开发、家庭条件等一系列的现实因素有着很大的关系，但这些因素并不能绝对决定学生的学习好坏。在一个班集体中，学生的成绩差会使大部分的学生在学习过程中渐渐丧失对知识学习的自信心与自尊心。根据自己在辍学学生的回访中得到这样一组数据，在辍学学生中，有百分之二十五的学生是因为自己的学习成绩差而选择离开学校的。
　　二、教育教学方式不能适应学生的实际需要，也是导致学生辍学的主要原因
　　学校，是多少孩子小时候所向往的地方。在现实中我们可以看到刚懂事的孩子每天都向往着学校的生活，希望能早一点步入学校的大门，在那里快乐的成长。但随着孩子年龄的增长，从他们真正步入学校的大门之后，一些对教育的所见所闻，大部分的孩子开始对学校的生活表现出失望。自古以来，人们对教师的职业定位就是传道、授业、解惑，而教师对学生的无私的奉献与关爱，也被我们看成是最高尚与纯洁的爱，而这种爱由于师生间不能很好地沟通与表达方式的不当，也被大部分学生不能理解，甚至把这种奉献与关爱扭曲。在辍学的学生之中，有百分之十五的学生是因为不能接受教师的教育方法而选择离开校园的。教师在教育教学过程之中的教育方法单一，是导致学生在学习过程之中不能正确端正学习态度的主要原因，单一的教学方法无法激发学生对于知识的学习兴趣，甚至使很多同学开展厌学。因此，学生的厌学情绪就理所当然在成为了学生辍学的主要原因。在教育教学的实践中，我们不难发现，很多学生在辍学前都会产生很强的厌学情绪，而随着这种心理的不断发展，使学生最终由厌学走向辍学。我国现阶段的学校课程设置与课程开设的现实情况，导致学生的知识学习与现实生活严重脱离，教师在课堂教学中也只注重教材内容的传授，在教育教学的过程之中对学生的现实生活关注不够，学生在接受教育的过程之中没有紧密联系生活实际的教育实践活动，因此，知识的传授只局限于书本，而脱离生活实际，这样的教育又怎能有效激发学生对知识的求知欲望，怎么能有效调动学生对知识学习的积极性与主动性呢？这些教育的现实导致了学生对学习活动的厌倦。
　　三、学校没有良好的学习环境，也是导致学生辍学的现实因素
　　在学生辍学的众多因素之中，学生在学校接受教育的过程之中与教师、同学之间的人际环境也是一种不可忽视的现实因素。在学校教育中，师生之间的人际关系与学生和学生之间的人际关系是学校中最基本的两种人际关系，这两种关系如果能健康、和谐发展，才能有效与学生的心理体验相融洽，才能让学生在学校生活之中感受到轻松、愉悦，才能激励学生在知识学习的过程之中奋发向上，才能使学生在知识学习的同时健康成长、全面发展。例如，有这样一个教育环境对学生影响的例子：一名班主任为了管理好班级的纪律，选择了一名全班最“霸道”的同学当班长，这名同学当上班长后，开始对班级的纪律进行全面“整顿”，在班级管理的过程之中这位班长对其不服者非打即骂，当有同学向班主任反映这一问题时，班主任还对反映问题的这名同学进行了严厉的批评，最终导致班级几名同学辍学离开校园。因此，在班级管理中，学校应该努力为学生营造爱的氛围，才能不断增强教育对学生的吸引力与凝聚力，才能使学校真正成为学生向往的乐园，才能把控辍、保学这一工作真正落实到教育均衡发展的工作之中。