语料库应用于英语教学研究现状分析

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  摘 要:语料库语言学是近30年迅速发展起来的一门跨领域学科,它是随着计算机技术发展而产生的一种研究语言的方式。本文对(2000—2009年)发表在国内12种外语类核心期刊上有关语料库应用于英语教学研究论文(107篇)做了统计分析。结果显示:①语料库应用于英语教学的研究呈明显上升趋势;②研究方法以基于语料库的实证性研究为主,侧重于语料库的英语教学应用,但理论研究较少。
  关键词:语料库;英语教学
  一、引言
  语料库语言学是以真实的语言数据为研究对象,从宏观的角度对大量的语言事实进行分析,并从中寻找语言使用规律,它体现了一种全新研究思路。语料库可以为英语语言研究提供空前广泛的语言资料,因而被广泛应用于英语语言的多方面、多层次研究。而英语教学作为英语语言学习实现载体,其内容、理念、思维方式等也随语料库在语言上的应用而发生变化。另外,由于语料库能实时地随着学生的变化、需求的变化、目标的变化提供合适的、即时的语料,因而可以提高英语教学的时效性、针对性和灵活性。所以,语料库作为现代科技的产物,从经验的角度大大启示了英语教学。为了进一步了解国内在语料库应用于英语教学领域的研究现状和发展趋势,并分析其研究特征,本文对过去十年(2000—2009年)发表在外语类核心期刊的有关研究论文做了统计分析,并得出结论,同时对语料库用于英语教学的研究提出一些建议,以促进国内语料库在英语教学领域的广泛应用。
  二、研究结果与讨论
  根据统计数据,结合内容分析法和教育文献法以及定性和定量研究,研究现状主要涵盖以下两个方面:有关论文研究基本情况、论文所采用的研究方法分类。
  1.基本情况
  由调研可以得出这样的数据分析,2000—2009年间,有关语料库的外语教学研究呈明显上升趋势。表明该领域越来越受到人们的重视。这主要是因为基于语料库的研究使语言统计分析更广泛真实,使研究可以深入,真切地介入语言微观层面,为英语教学提供了可靠地研究工具,同时,为英语教师带来一种新的研究方法和途径。
  从统计数据看,前五年(2000—2004年)12种核心期刊共刊载了34篇文章,占总数的37%;后五年(2005—2009年)却占了近三分之二(共73篇)。这说明2004年以前,由于技术不发达,采用语料库进行英语教学研究还没有全面盛行。自2005年开始,越来越多的研究者开始注重此方面的研究。其中一个重要原因应该是2004年首届中国语料库语言学与英语教育教学研讨会的召开,极大地促进了语料库的英语教学研究,并使其成为语料库语言学和英语教学的研究热点。
  据统计,十年来,《外语教学与研究》对此领域的关注较多,此刊中所发表论文占总数的17%。其次是《解放军外国语学报》,发表论文所占比重为13%。《外语教学》在这十年间发表的论文数量比重为11%,排列第三。排列第四的是《外语界》(10%)。《山东外语教学》《外语与外语教学》和《现代外语》对于此领域的研究关注占8%。《外语学刊》对此领域关注最少,仅为3%。此外,某些期刊中的有些年份没有发表此类论文,可见各个期刊对于语料库应用于英语教学研究的关注有很大差别。其原因在于语料库应用于英语教学的研究正处于起步并迅速增长阶段,其研究成果还不成熟,或者有些期刊对该领域的关注少,但总体上,12种外语类核心期刊中,外语教学类期刊对此领域研究关注较多,虽然只有五种,但所占比例相对较高(51.40%)。
  2.语料库应用于英语教学研究方法分布情况
  目前,对外语教学研究的方法很多,如“探索—解释性”(exploratory-interpretive),和“分析—法测性”(analytical-nomological)(Nunan 2002;文秋芳2001)。刘润清(1999)把教育科研和外语教学研究方法分为两类:定性研究(qualitative approach)和定量研究(quantitative approach)。其中,定量的方法又分两种:统计方法(statistical method)和实验方法(experimental method)。李志雪、李绍山(2003)在其论文中将研究方法划分为实证性研究和非实证性研究。所谓实证性研究指用实验方法来獲取数据,以假设为出发点,假设概念,并进行有控制的实验,旨在验证已有假设,信度高,可概括程度高。非实证性研究是通过对某种方法的详细描述、个人经验的总结来发表对某个问题的看法,依赖定性数据,具有探索性、扩展性、描述性,旨在发现规律和模式。
  本文所统计的107篇论文中,一类论文是基于语料库的研究方法,一类是对语料库应用于英语教学的理论或经验总结。统计结果如下图所示:
  所谓基于语料库的研究方法指借助于检索工具,通过调查大量真实语言资料信息来研究语言在现实使用中的规律和模式。研究者借助于语料库语言学所提供的方法,一方面可以验证由内省得到的语言规则,也可以通过基于语料库提供的数据推演出语法、语用规则。而对于语料库应用于英语教学的理论和经验总结指通过用思辨的方法,讨论理论问题以及对于教学的意义总结,或者是对语料库用于教学具体环节的操作性描述的非实证性研究研究。
  过去十年基于语料库的英语教学研究方法情况分布(N=107)
  从上图可以看出,此领域的研究方法多是基于语料库的研究(59%),语料库应用于英语教学理论或经验的总结所占比例相对较低(41%),由此看来,关于语料库的英语教学论文研究方法中基于语料库的实证性研究优于非实证性的理论或经验总结。其原因在于基于语料库的研究方法具有数据收集更容易,更准确,样本容量更大等优点。此外,基于语料库的研究方法大多通过实验来获取数据,并利用描述性统计方法对收集的数据进行统计分析,使得研究结果真实可信,因而可以为英语教学研究提供可靠的信息依据和丰富的教学资源,开辟人机互动的探索型学习模式,同时还可以培养教师和研究者实证性的教学科研能力。   基于以上的统计和归纳,本文对语料库应用于英语教学研究内容做以下两点分析讨论:
  (1)总体上更加重视课堂实际教学研究。由统计数据可知,所统计论文主要研究领域是第二类:语料库与英语课堂教学研究,总数量占了近2/3。就语料库语言学的发展趋势来看,具体地把语料库和微观的课堂实际教学相结合是目前语料库应用于英语教学的一项重要研究。
  將语料库应用于课堂教学有其特殊的教育功能。首先,利用语料库观察和分析语言信息有利于发展学习者的智能。其次,“语料库驱动学习(data-driven learning,简称DDL)”是语料库用于英语教学而产生的一种新型学习模式,它以语料库为基础,使用原始语料或通过语料库检索工具得出的数据来进行语言学习的发现式和探索式学习方式。以人为本是现代教育的观念,它强调学生要参与知识构建的全过程,来激发学习者的创新思维,同时培养其分析问题、解决问题的能力。鉴于此理念,英语课堂教学亦更加注重培养学生自主型与探究式的学习模式,因此,语料库广泛用于英语课堂教学已是一种客观趋势。
  (2)具体研究领域趋向广泛,但分布不均。近年来,尤其是在2004年首届中国语料库语言学与英语教育教学研讨会召开后,许多学者开始关注于语料库的英语教学研究,语料库在英语教学领域的应用已经开始超越了验证某个词或词组的层面。其研究内容亦日趋多样化,几乎渗透英语教学的方方面面。从统计的论文内容分类情况可以看出,目前,人们对语料库的英语教学研究涉及的内容有词汇教学,语法教学,语音拼写教学、写作教学翻译教学、口语教学、中介语研究、学习模式、教学模式改革、话语和语篇研究等。这些研究可以为广大英语教师提供更加丰富、系统和便捷的教学资源,同时对这些资源的充分利用将会促进整个教学系统的更新,大大的推进英语教学改革的步伐。
  相对于词汇来说,其它领域的关于语料库英语教学研究相对较少,如教学大纲设计、教材编写和评估研究(0.93%),电子词典编纂(0.93%)和学习者研究(0.93%),所占比重均不到1%。此外,英语口语教学、英语翻译教学、英语语法教学、中介语研究及学习模式的探讨也是很少受到关注。而且还有一些领域如基于语料库的英语文体学教学、阅读分析课教学等在所选论文中没有涉及。
  三、结论
  通过资料检索,内容分析和文献研究,并结合定性描述及定量数据,本文对所统计论文研究现状做以下总结:①语料库应用于英语教学的研究整体上呈上升趋势,在所统计的12种外语类核心期刊中,《外语教学与研究》对此领域关注较多;②此领域的研究方法以基于语料库的实证性研究为主;③所统计论文的研究内容从总体上更加重视课堂实际教学研究,具体研究内容趋向广泛,但分布不均,此外研究多侧重于语料库的英语教学应用,理论研究较少。
  基于此,本研究提出了以下建议:①建立适合英语课堂教学语料库;②基于语料库技术的英语教材的编写。
  语料库语言学迄今在国内仍属于一门年轻学科,然而,随着计算机等电讯技术突飞猛进所带来的信息时代发展,语料库语言学已经进入语言学与应用语言学研究的主流。其研究已不仅仅局限于传统的词典编纂,而是扩展到新的研究领域,如教学大纲和教材的编写,机助语言学习的开展等。以语料库为基础的研究方法将逐渐受到重视和广泛应用,并在今后的英语教学领域发挥更大的作用。
  参考文献:
  [1]Aston,G.Enriching the learning environment: Corpora in EFL. In A.Wichmann, S.Tligestone,T. McEnergy et al.(eds). Teaching and Language Corpora. New York: Logman,1997.
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