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文章通过对高师学生的实际,高师写作教学的现状,写作本身的特点以及高等师范院校的师范性的分析,提出高师写作教学应以系统讲授写作知识,提高学生的写作理论修养为主要目的的观点.认为长期以来,在写作教学中存在的目的能力论既不科学,也不客观,而且有许多弊端.主张以坦诚的态度,实事求是的精神给高师写作教学的目的以科学、准确的定位.