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自1997年卫生部颁布<四年制护理专业教学计划(含教学大纲)>以来,全国各地卫(护)校推广实施了"目标教学"和"整体化护理"教学,加强了英语、计算机应用、卫生保健等课程的教学,在一定程度上提高了学生的素质.但是,四年制中等护理专业教育改革明显滞后,仍然存在"四重四轻"现象(重理论、轻实践;重基础,轻护理;重学科, 轻应用;重专业,轻人文)[1],不能适应市场经济发展条件下对跨世纪人才的要求.鉴此,笔者根据当前社会人才需求模式,提出三年