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电子词典对于很多学生来说都非常熟悉，这已经成为学生英语学习中必不可少的一件工具。然而，并不是所有学生都懂得如何正确高效地使用电子词典，有的学生甚至会对于电子词典过度依赖，导致教师或者家长需要杜绝学生使用这一辅助工具。
1. 课前预习过程中的使用
电子词典的使用可以在英语学习的很多不同过程与阶段中。首先，在课外阅读的课前预习过程中便能够很好的发挥电子词典的指导作用。培养学生养成良好的预习习惯非常重要，这对于提升学生的语言能力将会起到很好的辅助功效。很多学生都没有养成好的预习习惯，对于需要学习的文章没有提前阅览。这使得教师在文本讲授时学生很难跟上教师的节奏，这也很容易带给学生语言学习时的心理落差。教师要培养学生养成良好的学习习惯，在预习阶段要让学生正确使用电子词典，这样才能够充分体现电子词典的辅助功效。既不能过度依赖电子词典，什么问题或者不懂的单词都立刻查词典，也不能完全不使用电子词典，而是让一些对于语言的错误理解停留在脑海中。这些都不是真正科学合理的预习以及电子词典的使用方式。教师要纠正学生的一些不良的电子词典的使用习惯，要真正让电子词典在预习过程中发挥积极的辅助功效。
教师在平时的教学中要加强对学生的引导，要让学生养成正确的电子词典的使用习惯。例如，在文本预习中，如果遇到生词，鼓励学生通过五个步骤来猜测词义：判断其词性；找出生词所在的句子；判断生词所在的句子与上下文之间的关系；猜测词义；验证。电子词典可以用来作为检查词汇猜测的备用工具。如遇到高频生词或影响阅读理解的生词，则要求使用电子词典查出该词的释义，并使用词典的真人发音功能来掌握其读音。让学生养成正确的预习习惯以及电子词典的使用习惯，这不仅能够极大的提升预习工作的效率，这也会深化对于学生自学能力的培养，这才是电子词典的教学辅助功效的良好体现。
2. 课堂解读过程中的应用
电子词典同样可以在文本解读的过程中发挥效用，这在实际教学中也有着很好的教学实践意义。教师在进行文本讲授时，学生必然会存在一些对于文章或者相关知识点理解上的障碍。如何有效化解这些障碍，电子词典便是一个很好的辅助工具。教师可以灵活的使用电子词典，可以找出一些和原文相似的语言实例，让学生在不同的语境中来理解与感受不理解的内容可能的含义。这是对于学生语感的一种培养，也是对于学生语言能力的一种锻炼。这种灵活高效的电子词典的使用方式才能够真正体现电子词典在知识教学中的效用。
例如，在指导课外阅读Treasure Island一书时，有这样一句话：Where they hid it I don’t know yet， but once we’ve got the treasure we’ll have to look lively and find it. 学生对“look lively”的意思有不同的猜测。这是，教师可以用多媒体投影电子词典的功能演示，通过对词典例句查询找到这样的例句：Look lively， there！I’ve waited for you long enough already. 从该例句学生清晰地得知在文中look lively是“move quickly”的意思。这便是非常好的对于电子词典的灵活使用，透过相关例句的呈现，很好地给学生的理解与猜测找到了阶梯，这也会极大的深化学生对知识点的掌握。
3. 课后检测过程中的作用
课后检测同样是课外阅读中很重要的教学环节，电子词典也可以很好的发挥其功效。电子词典不仅有着很强大的查阅功能，电子词典中也可以保留学生的一些学习成果，并且对于很多知识点进行归类。这些都是课后检测以及知识巩固中很重要的部分，这也是保障学生对于学过的内容有更好的理解与认知的教学过程。教师要培养学生养成良好的学习习惯，要善于使用电子词典来有效的对于学过的知识展开归纳，这将会帮助学生对于相关知识有更好的吸收与掌握。
课后检测分为两块。一是好词佳句摘抄，要求学生摘抄阅读文章里的生词，短语和佳句。教师每周批阅一次摘抄笔记。另外，学生把需要的单词、词组保存在电子词典中的单词本、随记本和背诵卡中，以便随时复习。二是语篇写作练习，要求学生使用核心词汇，缩写文章、归纳文章概要、评述人物或事件或写读后感等。电子词典能够为课后检测以及知识的巩固提供很好的平台，这对于提升学生的知识掌握程度将会是极大的促进。
（作者单位：江苏省盐城市时杨中学）
1. 课前预习过程中的使用
电子词典的使用可以在英语学习的很多不同过程与阶段中。首先，在课外阅读的课前预习过程中便能够很好的发挥电子词典的指导作用。培养学生养成良好的预习习惯非常重要，这对于提升学生的语言能力将会起到很好的辅助功效。很多学生都没有养成好的预习习惯，对于需要学习的文章没有提前阅览。这使得教师在文本讲授时学生很难跟上教师的节奏，这也很容易带给学生语言学习时的心理落差。教师要培养学生养成良好的学习习惯，在预习阶段要让学生正确使用电子词典，这样才能够充分体现电子词典的辅助功效。既不能过度依赖电子词典，什么问题或者不懂的单词都立刻查词典，也不能完全不使用电子词典，而是让一些对于语言的错误理解停留在脑海中。这些都不是真正科学合理的预习以及电子词典的使用方式。教师要纠正学生的一些不良的电子词典的使用习惯，要真正让电子词典在预习过程中发挥积极的辅助功效。
教师在平时的教学中要加强对学生的引导，要让学生养成正确的电子词典的使用习惯。例如，在文本预习中，如果遇到生词，鼓励学生通过五个步骤来猜测词义：判断其词性；找出生词所在的句子；判断生词所在的句子与上下文之间的关系；猜测词义；验证。电子词典可以用来作为检查词汇猜测的备用工具。如遇到高频生词或影响阅读理解的生词，则要求使用电子词典查出该词的释义，并使用词典的真人发音功能来掌握其读音。让学生养成正确的预习习惯以及电子词典的使用习惯，这不仅能够极大的提升预习工作的效率，这也会深化对于学生自学能力的培养，这才是电子词典的教学辅助功效的良好体现。
2. 课堂解读过程中的应用
电子词典同样可以在文本解读的过程中发挥效用，这在实际教学中也有着很好的教学实践意义。教师在进行文本讲授时，学生必然会存在一些对于文章或者相关知识点理解上的障碍。如何有效化解这些障碍，电子词典便是一个很好的辅助工具。教师可以灵活的使用电子词典，可以找出一些和原文相似的语言实例，让学生在不同的语境中来理解与感受不理解的内容可能的含义。这是对于学生语感的一种培养，也是对于学生语言能力的一种锻炼。这种灵活高效的电子词典的使用方式才能够真正体现电子词典在知识教学中的效用。
例如，在指导课外阅读Treasure Island一书时，有这样一句话：Where they hid it I don’t know yet， but once we’ve got the treasure we’ll have to look lively and find it. 学生对“look lively”的意思有不同的猜测。这是，教师可以用多媒体投影电子词典的功能演示，通过对词典例句查询找到这样的例句：Look lively， there！I’ve waited for you long enough already. 从该例句学生清晰地得知在文中look lively是“move quickly”的意思。这便是非常好的对于电子词典的灵活使用，透过相关例句的呈现，很好地给学生的理解与猜测找到了阶梯，这也会极大的深化学生对知识点的掌握。
3. 课后检测过程中的作用
课后检测同样是课外阅读中很重要的教学环节，电子词典也可以很好的发挥其功效。电子词典不仅有着很强大的查阅功能，电子词典中也可以保留学生的一些学习成果，并且对于很多知识点进行归类。这些都是课后检测以及知识巩固中很重要的部分，这也是保障学生对于学过的内容有更好的理解与认知的教学过程。教师要培养学生养成良好的学习习惯，要善于使用电子词典来有效的对于学过的知识展开归纳，这将会帮助学生对于相关知识有更好的吸收与掌握。
课后检测分为两块。一是好词佳句摘抄，要求学生摘抄阅读文章里的生词，短语和佳句。教师每周批阅一次摘抄笔记。另外，学生把需要的单词、词组保存在电子词典中的单词本、随记本和背诵卡中，以便随时复习。二是语篇写作练习，要求学生使用核心词汇，缩写文章、归纳文章概要、评述人物或事件或写读后感等。电子词典能够为课后检测以及知识的巩固提供很好的平台，这对于提升学生的知识掌握程度将会是极大的促进。
（作者单位：江苏省盐城市时杨中学）