《高等数学》在诸多理工科专业是必修课程。但很多知识对于一些非数学专业学生来说相当枯燥，缺乏学习兴趣与热情。《高等数学》作为一门公共基础课不但是其顺利完成后续学业的前提，更是锻炼其理性与逻辑思维的必要课程，于是改善部分学生无心《高等数学》学习的方案亟需实行。同时，随着三创教育[1]的推行，越来越多的教学改革被实验、实行，数学课堂教学的改革也不例外。例如，《高等数学》教学改革目标的重点之一应是让学生全面了解数学知识的背景、意义和价值，尤其是它的应用性和方法性价值，建立正确的数学观念，并在此基础上培养理性思维，重视推理证明的同时更加重视探索发现的过程[2]。但在实际教学经验中，一些问题也暴露出来。本文将结合作者自身教学改革中的探索经验，并根据当前教学改革实际操作中遇到的一些问题，以及从学生处收集到的反馈信息，提供几条符合当前教育理念转变大环境下的新教学思路。