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摘要：“三全育人”是当前及未来全国高校思想政治工作中的重要组成部分。如何更好的在“三全育人”理念下，做好大学生网络思想教育引领是当下亟需解决的内容之一。因此，本文立足“三全育人”的内涵关系，详细分析了高校网络育人存在的问题，从而提出完善高校网络育人模式有效的应对措施，旨在做好当代大学生的网络思想政治引领工作。
关键词：三全育人 网络育人模式 大学生思想政治
“三全育人”综合改革试点工作是高校紧紧围绕立德树人这一根本任务开展思想政治教育工作的创新载体，也是践行习近平新时代中国特色社会主义思想在高校思想政治教育工作中的生动实践。因此，在互联网迅猛发展的今天，更应该很好地融入“三全育人”工作，让高校思想政治工作在学生中内化于心、外化于行，真正落到实处。
一、“三全育人”理念的内涵及内在关系
“三全育人”综合改革工作的总体目标，除了从思想上确立要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定立德树人的根本任务，更为重要的是从课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等十大育人入手，形成标准、科学、一体化的全员、全过程全方位、育人格局。
（一）全员育人
“全员育人”，顾名思义是高校教育主体都要参与到育人工作中，这重点强调了从上至下，从学校到学院、再到班级，从领导到教师、再到辅导员、班主任，每个人都应该树立立德树人的理念，积极参与到思想政治育人工作，相互合作、相互配合，形成强大的教育合力，促进系统化、整体化的高校育人新格局。
（二）全过程育人
“全过程育人”又称为“全程育人”，这是基于高校育人时间来进行衡量的。高校育人过程应该贯穿大学生的学习、生活全过程，从入学时的学前教育、爱校教育开始，到毕业时的求职服务等贯穿始终的全过程、全覆盖。
（三）全方位育人
“全方位育人”，就是除了教育主体人员上的全覆盖，教育时间的全贯穿，在内容中，也要将育人体现在各个方面。可以是课堂上、班会中显性的思想政治教育，也可以是活动中、生活上的隐性思想政治教育。简而言之，就是要将高校思想政治教育工作从课堂上、生活中逐步渗透，让学生真正的入脑入心，内化于心、外化于行，全面促进大学生的思想和人格的全面综合发展。
二、高校网络育人存在的问题
当今社会，网络已然成为当代大学生学生获取知识、了解世界的重要渠道。因此，传统的思想政治教育方式已经很难适应“互联网+”的要求发展，此时，我们需要改进我们的教育方式和路径，巧妙的借用网络开展思想政治教育，增强高校思想政治工作的针对性、时效性和亲和力，网络育人也就应运而生，但是，我们也要清楚的认识到，“三全育人”综合改革试点工作是一个新尝试、新挑战，因此在实际过程中仍存在不少问题，也从一定程度上影响了网络育人的实际效果。
（一）高校网络阵地建设较滞后
国内部分高校已经初步建成学校或学院的网络育人阵地，但是仍无法适应网络发展和满足学生需要。这是因为高校在网络思政育人阵地建设中，多半从学校层面出发，没有做到从学生实际需求出发，导致对于同学的感召力降低。并且笔者研究发现高校网络育人设计版块较雷同，缺乏对学生吸引力，因此，在高校网络育人阵地建设中，一定要创新工作思维，打造特色亮点版块，力求达到育人效果。
同时，即便在高校内部，各类网络育人方式都缺少联动建设，网站、公众号、微博等各类育人阵地并没有形成合力，导致学生粉丝群体较为粉丝，整体目标不明确，育人效果不佳。
（二）高校网络育人形式内容单薄
虽然网络思想育人阵地从官方网站拓展到QQ、微信、微博等多平台，但绝大部分内容缺乏创新性，绝大多数都存在“复制粘贴”的情况，比如直接转载官方权威媒体的内容，部分高校网络育人版块设计大致相同，多以“时政和校内新闻”“通知公告”“学术活动”“理论学习”以及心理健康栏目为主，因此，大部分高校网络育人存在内容单薄的情况。同时，网络育人形式较为单一，缺乏与其他思想政治教育形式的有效结合，内容上与第一课堂、实践活动等还不能实现有效的衔接与契合。
（三）高校网络平台更新速度慢
在“互联网+”时代最显著的特征是“速度快”，更新速度快，传播速度也很快，但是，目前高校设计的网络育人平台都普遍存在更新速度不及时的问题。将最新、最需要关注的事件、问题及时传递给学生，使学生在第一时间受到教育的感染和熏陶是网络育人平台的优势所在。但是，很多高校的平台设计不合理，更新速度慢、内容推送滞后，对于学生思想政治教育极为不利的。
（四）高校網络育人师生沟通交流不畅
教师之所以被称为“人类灵魂的工程师”，是因为教师在育人过程中承载着塑造灵魂、传播知识的使命。因此，教师育人过程中起到的模范和带动作用是不言而喻的。但是，当前高校的网络育人中师生间的互动性较为缺乏，“线上”交流平台构建不合理、沟通不通畅、不及时，导致老师无法通过“线上”平台及时发现学生的问题，从而学生的问题不能第一时间得到解决，极大地影响了学生思想政治教育工作。
三、“三全育人”理念下高校网络育人模式研究
（一）打造网络育人专兼职队伍，形成全员育人
重视“互联网+”时代的思想政治教育工作，就必须敏锐地意识到占领网络主阵地的重要性，因此，在网络育人中，高校要正确看待网络对师生的影响，积极主动地适应网络的发展要求，改进思想政治工作手段，打造一批专业硬、能力强的网络思想政治教育队伍。
1.提升网络育人思政队伍建设。为提升校园网络引领能力，净化网络空间，就必须进一步整合学院各项网络或新媒体平台资源，逐步建立健全立体式的校园媒体矩阵，选派专人负责网络工作，实现各网络或新媒体平台间的资源共享，信息互通。同时，积极打造党团干部、专业教师、辅导员、班主任为主体的网络思政队伍，根据网络媒体发展传播的趋势，更好地发挥新媒体传播校园文化、正确引导舆论、实现互动交流的重要作用，加强网络思想文化的主阵地建设。 2.充分发挥学生干部的推动作用。学生干部是师生之间的有效桥梁，也是思政教育中重要的载体之一。当学生遭遇困惑时，最先接触的一定是学生干部，因此，在网络育人过程中也应该充分发挥学生干部的推动作用，及时发现问题学生存在的问题，使老师能及时掌握学生信息，对特殊情况学生增加关注，引导学生形成正确的价值观，远离生活误区，实现自我管理，更好地促进学生全面成长 成才。
3.关注网络舆情。“互联网+”拓宽了思政育人的方式，但是也給网络思政教育提升了难度。因此，网络育人过程中舆情监督也尤为重要，对于网络舆情的监督重视性不够，网络舆情监督小组成员不足等问题都会给高校网络育人工作带来诸多影响。在此，高校可以结合学校特色，整合资源，构建“线上”互动交流平台，将全员纳入新媒体思政建设进程中，纳入到网络舆情的常态化建设中来，进一步完善高校网络育人平台建设进程。
（二）分阶段落实高校网络育人，形成全过程育人
在网络育人过程中，高校必须注重引导学生，紧紧把握大一入学、大二、大三在校和大四毕业实习三个阶段的特殊性，将网络思政教育工贯穿全流程，引领同学扣好人生的“第一粒扣子”，促进立德树人教育成果地落地生根。
1.入学阶段。可以制作“新人”宣传专辑，从“新”出发，引领同学爱校、爱院、爱舍、爱专业。在此阶段，可以制作学校宣传专栏，让同学了解学校历史，感恩母校。同时，可以将学院专业适应性教育纳入网络育人中，让同学们在入学之初逐步走进了解自己的专业，明确发展方向。
2.在校阶段。大二、大三是网络育人的黄金阶段，可以利用线上线下相结合的方式开展思想教育引领工作。此阶段可以充分结合专业特色，全面开展与学生成长成才相契合的思想政治教育理论实践活动，弘扬主旋律，传播正能量，寓教于乐，促进学生独立性、能动性和创新性的培养，逐步提升学生各项素质能力。
3.毕业阶段。立足毕业季的关键时间节点，充分调动各方资源，通过网络育人平台在做好实习生的教育、管理工作的同时，开展就业指导、招聘宣讲等活动，帮助学生树立正确的择业观。
（三）加强高校网络育人平台建设，形成全方位育人
高校网络育人平台即使积极向上的网络文化传播平台，也是思想政治教育工作的创新平台。因此，在工作中，可以充分结合学校、专业亮点特色，打造优秀的网络思想政治教育传播平台。构建学生咨询服务平台，及时解决学生学习、生活中的困惑；选推师生优秀文学作品，提升学生综合素质；深入挖掘，选树在校学生或者毕业校友中博学致新、热衷公益、学术创新、积极创业、思想引领、热衷活动等各方面的先进典型，塑造来自青年身边的榜样；关注学业与生活，更要学会适时调节自己的心理状态。良好的心理状态有助于外化为积极行动，从而使自己的人格得到良性发展，塑造更加美好的人生，争做学生知心朋友的心理健康栏目；针对临近毕业同学的迷茫，及时宣传毕业就业相关政策，不定期推出针对本专业的就业招聘信息，及时更新求职期间安全指引，提供暖心贴心就业服务等，都是构建高效网络育人平台的有效方式。
（四）整合育人资源，全面形成“三全育人”工作格局
高校必须始终坚持围绕“立德树人”根本任务，主动适应“互联网 + ”带来的变化，运用“三全育人”理念创新地开展思政工作，积极依托网络平台弘扬主旋律，传播正能量，唱响好声音，构建教师-学生互动式平台，联系家长参与育人工作，与同学们分享知识、分享快乐，以学生喜闻乐见的形式开展思想政治教育，才能真正扎实地开展全员、全方位、全过程的网络育人工作。
课题项目：贵州医科大学“三全育人”专项2020-08课题项目成果
参考文献：
[1]罗凌云.习近平新时代中国特色社会主义思想在思政工作中的实践逻辑研究[J].祖国，2018，（19）：2-2..
[2]陈孟增.基于三全育人理念下的高校二级院系网络育人探索与实践[J].辽宁科技学院学报，2019，（03）：107-109.
关键词：三全育人 网络育人模式 大学生思想政治
“三全育人”综合改革试点工作是高校紧紧围绕立德树人这一根本任务开展思想政治教育工作的创新载体，也是践行习近平新时代中国特色社会主义思想在高校思想政治教育工作中的生动实践。因此，在互联网迅猛发展的今天，更应该很好地融入“三全育人”工作，让高校思想政治工作在学生中内化于心、外化于行，真正落到实处。
一、“三全育人”理念的内涵及内在关系
“三全育人”综合改革工作的总体目标，除了从思想上确立要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定立德树人的根本任务，更为重要的是从课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等十大育人入手，形成标准、科学、一体化的全员、全过程全方位、育人格局。
（一）全员育人
“全员育人”，顾名思义是高校教育主体都要参与到育人工作中，这重点强调了从上至下，从学校到学院、再到班级，从领导到教师、再到辅导员、班主任，每个人都应该树立立德树人的理念，积极参与到思想政治育人工作，相互合作、相互配合，形成强大的教育合力，促进系统化、整体化的高校育人新格局。
（二）全过程育人
“全过程育人”又称为“全程育人”，这是基于高校育人时间来进行衡量的。高校育人过程应该贯穿大学生的学习、生活全过程，从入学时的学前教育、爱校教育开始，到毕业时的求职服务等贯穿始终的全过程、全覆盖。
（三）全方位育人
“全方位育人”，就是除了教育主体人员上的全覆盖，教育时间的全贯穿，在内容中，也要将育人体现在各个方面。可以是课堂上、班会中显性的思想政治教育，也可以是活动中、生活上的隐性思想政治教育。简而言之，就是要将高校思想政治教育工作从课堂上、生活中逐步渗透，让学生真正的入脑入心，内化于心、外化于行，全面促进大学生的思想和人格的全面综合发展。
二、高校网络育人存在的问题
当今社会，网络已然成为当代大学生学生获取知识、了解世界的重要渠道。因此，传统的思想政治教育方式已经很难适应“互联网+”的要求发展，此时，我们需要改进我们的教育方式和路径，巧妙的借用网络开展思想政治教育，增强高校思想政治工作的针对性、时效性和亲和力，网络育人也就应运而生，但是，我们也要清楚的认识到，“三全育人”综合改革试点工作是一个新尝试、新挑战，因此在实际过程中仍存在不少问题，也从一定程度上影响了网络育人的实际效果。
（一）高校网络阵地建设较滞后
国内部分高校已经初步建成学校或学院的网络育人阵地，但是仍无法适应网络发展和满足学生需要。这是因为高校在网络思政育人阵地建设中，多半从学校层面出发，没有做到从学生实际需求出发，导致对于同学的感召力降低。并且笔者研究发现高校网络育人设计版块较雷同，缺乏对学生吸引力，因此，在高校网络育人阵地建设中，一定要创新工作思维，打造特色亮点版块，力求达到育人效果。
同时，即便在高校内部，各类网络育人方式都缺少联动建设，网站、公众号、微博等各类育人阵地并没有形成合力，导致学生粉丝群体较为粉丝，整体目标不明确，育人效果不佳。
（二）高校网络育人形式内容单薄
虽然网络思想育人阵地从官方网站拓展到QQ、微信、微博等多平台，但绝大部分内容缺乏创新性，绝大多数都存在“复制粘贴”的情况，比如直接转载官方权威媒体的内容，部分高校网络育人版块设计大致相同，多以“时政和校内新闻”“通知公告”“学术活动”“理论学习”以及心理健康栏目为主，因此，大部分高校网络育人存在内容单薄的情况。同时，网络育人形式较为单一，缺乏与其他思想政治教育形式的有效结合，内容上与第一课堂、实践活动等还不能实现有效的衔接与契合。
（三）高校网络平台更新速度慢
在“互联网+”时代最显著的特征是“速度快”，更新速度快，传播速度也很快，但是，目前高校设计的网络育人平台都普遍存在更新速度不及时的问题。将最新、最需要关注的事件、问题及时传递给学生，使学生在第一时间受到教育的感染和熏陶是网络育人平台的优势所在。但是，很多高校的平台设计不合理，更新速度慢、内容推送滞后，对于学生思想政治教育极为不利的。
（四）高校網络育人师生沟通交流不畅
教师之所以被称为“人类灵魂的工程师”，是因为教师在育人过程中承载着塑造灵魂、传播知识的使命。因此，教师育人过程中起到的模范和带动作用是不言而喻的。但是，当前高校的网络育人中师生间的互动性较为缺乏，“线上”交流平台构建不合理、沟通不通畅、不及时，导致老师无法通过“线上”平台及时发现学生的问题，从而学生的问题不能第一时间得到解决，极大地影响了学生思想政治教育工作。
三、“三全育人”理念下高校网络育人模式研究
（一）打造网络育人专兼职队伍，形成全员育人
重视“互联网+”时代的思想政治教育工作，就必须敏锐地意识到占领网络主阵地的重要性，因此，在网络育人中，高校要正确看待网络对师生的影响，积极主动地适应网络的发展要求，改进思想政治工作手段，打造一批专业硬、能力强的网络思想政治教育队伍。
1.提升网络育人思政队伍建设。为提升校园网络引领能力，净化网络空间，就必须进一步整合学院各项网络或新媒体平台资源，逐步建立健全立体式的校园媒体矩阵，选派专人负责网络工作，实现各网络或新媒体平台间的资源共享，信息互通。同时，积极打造党团干部、专业教师、辅导员、班主任为主体的网络思政队伍，根据网络媒体发展传播的趋势，更好地发挥新媒体传播校园文化、正确引导舆论、实现互动交流的重要作用，加强网络思想文化的主阵地建设。 2.充分发挥学生干部的推动作用。学生干部是师生之间的有效桥梁，也是思政教育中重要的载体之一。当学生遭遇困惑时，最先接触的一定是学生干部，因此，在网络育人过程中也应该充分发挥学生干部的推动作用，及时发现问题学生存在的问题，使老师能及时掌握学生信息，对特殊情况学生增加关注，引导学生形成正确的价值观，远离生活误区，实现自我管理，更好地促进学生全面成长 成才。
3.关注网络舆情。“互联网+”拓宽了思政育人的方式，但是也給网络思政教育提升了难度。因此，网络育人过程中舆情监督也尤为重要，对于网络舆情的监督重视性不够，网络舆情监督小组成员不足等问题都会给高校网络育人工作带来诸多影响。在此，高校可以结合学校特色，整合资源，构建“线上”互动交流平台，将全员纳入新媒体思政建设进程中，纳入到网络舆情的常态化建设中来，进一步完善高校网络育人平台建设进程。
（二）分阶段落实高校网络育人，形成全过程育人
在网络育人过程中，高校必须注重引导学生，紧紧把握大一入学、大二、大三在校和大四毕业实习三个阶段的特殊性，将网络思政教育工贯穿全流程，引领同学扣好人生的“第一粒扣子”，促进立德树人教育成果地落地生根。
1.入学阶段。可以制作“新人”宣传专辑，从“新”出发，引领同学爱校、爱院、爱舍、爱专业。在此阶段，可以制作学校宣传专栏，让同学了解学校历史，感恩母校。同时，可以将学院专业适应性教育纳入网络育人中，让同学们在入学之初逐步走进了解自己的专业，明确发展方向。
2.在校阶段。大二、大三是网络育人的黄金阶段，可以利用线上线下相结合的方式开展思想教育引领工作。此阶段可以充分结合专业特色，全面开展与学生成长成才相契合的思想政治教育理论实践活动，弘扬主旋律，传播正能量，寓教于乐，促进学生独立性、能动性和创新性的培养，逐步提升学生各项素质能力。
3.毕业阶段。立足毕业季的关键时间节点，充分调动各方资源，通过网络育人平台在做好实习生的教育、管理工作的同时，开展就业指导、招聘宣讲等活动，帮助学生树立正确的择业观。
（三）加强高校网络育人平台建设，形成全方位育人
高校网络育人平台即使积极向上的网络文化传播平台，也是思想政治教育工作的创新平台。因此，在工作中，可以充分结合学校、专业亮点特色，打造优秀的网络思想政治教育传播平台。构建学生咨询服务平台，及时解决学生学习、生活中的困惑；选推师生优秀文学作品，提升学生综合素质；深入挖掘，选树在校学生或者毕业校友中博学致新、热衷公益、学术创新、积极创业、思想引领、热衷活动等各方面的先进典型，塑造来自青年身边的榜样；关注学业与生活，更要学会适时调节自己的心理状态。良好的心理状态有助于外化为积极行动，从而使自己的人格得到良性发展，塑造更加美好的人生，争做学生知心朋友的心理健康栏目；针对临近毕业同学的迷茫，及时宣传毕业就业相关政策，不定期推出针对本专业的就业招聘信息，及时更新求职期间安全指引，提供暖心贴心就业服务等，都是构建高效网络育人平台的有效方式。
（四）整合育人资源，全面形成“三全育人”工作格局
高校必须始终坚持围绕“立德树人”根本任务，主动适应“互联网 + ”带来的变化，运用“三全育人”理念创新地开展思政工作，积极依托网络平台弘扬主旋律，传播正能量，唱响好声音，构建教师-学生互动式平台，联系家长参与育人工作，与同学们分享知识、分享快乐，以学生喜闻乐见的形式开展思想政治教育，才能真正扎实地开展全员、全方位、全过程的网络育人工作。
课题项目：贵州医科大学“三全育人”专项2020-08课题项目成果
参考文献：
[1]罗凌云.习近平新时代中国特色社会主义思想在思政工作中的实践逻辑研究[J].祖国，2018，（19）：2-2..
[2]陈孟增.基于三全育人理念下的高校二级院系网络育人探索与实践[J].辽宁科技学院学报，2019，（03）：107-109.