临床病例讨论--反复发热伴全身皮肤结节、破溃

来源 :临床儿科杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xuzhangzhe
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
男,10岁。因反复发热3年伴全身皮肤结节、破溃2年入院。患儿于3年前无明显诱因出现发热,伴头晕、腹痛。曾在外院诊断为肠壁肿瘤,疑为结核感染。予以“异烟肼、卡那霉素、保肝剂、维生素C”等治疗3月,经MRI复查肿瘤消失。2年前患儿右前胸出现一包块,开始蚕豆大小,表面无热,不红,无压痛,触之软,有波动感,与周围组织分界清楚,半年内渐长至碗口大小。在当地医院予异烟肼外敷,几天后破溃流出黄色浑浊液体。此后两侧前胸、腋下先后出现数个大小不等(1.0cm~4.0cm)包块。颜色、质地、形状与前相同。到肿瘤 Male, 10 years old. Due to repeated fever for 3 years with systemic skin nodules, ulceration 2 years admitted. 3 years ago, children with no obvious incentive to fever, with dizziness, abdominal pain. In the outer hospital diagnosed as intestinal wall tumor, suspected tuberculosis infection. To be “isoniazid, kanamycin, hepatoprotective agents, vitamin C” and other treatment in March, the tumor disappeared after MRI review. Two years ago, there was a mass of the right chest in children with a mass of beans. The surface of the beans did not become hot, red, tender or tender. There was a sense of fluctuation and a clear boundary with the surrounding tissues. In the local hospital for isoniazid topical, rupture after a few days out of the yellow turbid liquid. After both sides of the chest, armpits have appeared in several sizes (1.0cm ~ 4.0cm) mass. Color, texture, shape and the same as before. To the tumor
其他文献
目的 观察特布他林雾化吸入联合阿奇霉素序贯治疗对支原体肺炎患儿呼吸、免疫系统以及临床效果的影响.方法 选择医院收治的支原体肺炎患儿124例,随机分为对照组和观察组,每组
期刊
研究脉动脉压力对肺小动脉壁原弹性蛋白表达与分布的影响以帮助阐明先天性心脏病(先心病)肺动脉高压(肺高压)肺血管重建的发病机制.将15例患儿分为对照组(组1)、先心病高肺血
随着社会经济的不断发展,高职院校作为培养应用型人才的基地,应该着力提升自身的特色教育,不能一味地与普遍的教育特点相迎合,不注重自身教育的针对性,这样无论对于学生还是
提高高中英语教学效率是英语教师时常谈论、关注的话题。下面,笔者以高中英语教学中小组互动合作学习为例,谈谈自己的几点看法。
我和老伴儿的卧室里每人有一组“四开门”的大衣柜,里面装着我们四季的服装.单衣、夹衣叠放得整整齐齐,西服套装、长短大衣挂得井井有条,虽说不上琳琅满目,却也应有尽有.大衣
期刊
目的 观察中药熏洗法联合针灸治疗痔疮的临床疗效.方法 选取医院收治的痔疮患者64例,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组32例.对照组给予中药熏洗治疗;观察组在对照组
灯红酒绿的世界从窗外呼啸而过,列车会驶向远方,遥远且无边际。轻偏过头,窗影破碎,零零散散。几条细线划过带着厚度与凉意的玻璃,晕染了远方的景色。久了,水珠便承受不住压力滑落下来,渐渐地再也看不清列车外的任何景物了。  我同母亲坐在从安徽驶向山西的列车上,由于时间过长,身旁的母亲已经睡着了,我却因为晕车一直保持着异样的清醒。天已经全黑了,列车车厢中的灯光也显得有些昏暗了,周围安静得吓人,只有人们轻微的
期刊
书面表达是个体运用文字进行内部语言表征的常用形式.良好的书面表达能力是个体语言组织能力、创造力、逻辑思维能力、观察力等的集中体现.小学低年级学生处于书面表达能力发